教育部、國(guó)家衛(wèi)健委聯(lián)合發(fā)文，加快培養(yǎng)這類人才——

教育部、國(guó)家衛(wèi)生健康委近日聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)高等職業(yè)教育醫(yī)養(yǎng)照護(hù)與管理專業(yè)建設(shè)工作的通知》，一起來(lái)看——

近日，教育部、國(guó)家衛(wèi)生健康委聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)高等職業(yè)教育醫(yī)養(yǎng)照護(hù)與管理專業(yè)建設(shè)工作的通知》（簡(jiǎn)稱“《通知》”），部署加強(qiáng)醫(yī)養(yǎng)照護(hù)與管理專業(yè)建設(shè)，加快培養(yǎng)醫(yī)養(yǎng)結(jié)合專業(yè)人才，更好滿足老年人多層次、多樣化健康養(yǎng)老需求。

《通知》強(qiáng)調(diào)，要加強(qiáng)專業(yè)設(shè)置管理，支持專業(yè)梯次設(shè)置，鼓勵(lì)有條件的學(xué)校探索醫(yī)養(yǎng)照護(hù)與管理專業(yè)中高本貫通培養(yǎng)模式，鼓勵(lì)普通本科高校與高等職業(yè)學(xué)校建立專業(yè)幫扶機(jī)制，促進(jìn)相關(guān)專業(yè)共建共享。

《通知》明確，各地要深化專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，開(kāi)發(fā)一批核心課程，建設(shè)一批優(yōu)質(zhì)教材，培育優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)，推進(jìn)訂單培養(yǎng)等人才培養(yǎng)模式改革，促進(jìn)產(chǎn)教融合、醫(yī)教協(xié)同、校企合作。

《通知》要求，各地教育、衛(wèi)生健康行政部門要做好組織實(shí)施，協(xié)同推進(jìn)，鼓勵(lì)有條件的地方對(duì)新增布點(diǎn)的學(xué)校、醫(yī)養(yǎng)照護(hù)與管理專業(yè)學(xué)生等給予支持，支持各地暢通就業(yè)渠道，為畢業(yè)生提供良好的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)。

據(jù)悉，北京、河北、黑龍江、江蘇、浙江、江西、山東、廣東、廣西、四川等10個(gè)?。▍^(qū)、市）為醫(yī)養(yǎng)照護(hù)與管理專業(yè)建設(shè)重點(diǎn)省份，到2027年底，原則上每個(gè)重點(diǎn)省份要累計(jì)新增不少于3個(gè)醫(yī)養(yǎng)照護(hù)與管理專業(yè)布點(diǎn)，帶動(dòng)全國(guó)醫(yī)養(yǎng)照護(hù)與管理專業(yè)建設(shè)水平整體提高。

教育部辦公廳　國(guó)家衛(wèi)生健康委辦公廳

關(guān)于加強(qiáng)高等職業(yè)教育醫(yī)養(yǎng)照護(hù)與管理專業(yè)

建設(shè)工作的通知

教職成廳〔2025〕1號(hào)

各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委）、衛(wèi)生健康委，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局、衛(wèi)生健康委：

為深入貫徹黨的二十屆三中全會(huì)和全國(guó)教育大會(huì)精神，落實(shí)《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》部署，促進(jìn)醫(yī)養(yǎng)結(jié)合發(fā)展，加強(qiáng)高等職業(yè)教育醫(yī)養(yǎng)照護(hù)與管理專業(yè)建設(shè)，加快培養(yǎng)醫(yī)養(yǎng)結(jié)合專業(yè)人才，現(xiàn)將有關(guān)工作通知如下。

一、加強(qiáng)專業(yè)設(shè)置管理

（一）支持專業(yè)梯次設(shè)置。引導(dǎo)和支持本地職業(yè)本科學(xué)校等設(shè)置醫(yī)養(yǎng)照護(hù)與管理職業(yè)本科專業(yè)，并作為貫通培養(yǎng)專業(yè)，鼓勵(lì)健康管理、老年保健與管理、智慧健康養(yǎng)老服務(wù)與管理等高職?？茖I(yè)畢業(yè)生報(bào)考。鼓勵(lì)有條件的學(xué)校探索醫(yī)養(yǎng)照護(hù)與管理專業(yè)中高本貫通培養(yǎng)模式。

（二）完善專業(yè)建設(shè)管理。引導(dǎo)高等職業(yè)學(xué)校緊密對(duì)接區(qū)域醫(yī)養(yǎng)結(jié)合發(fā)展需求，結(jié)合人才供需情況和學(xué)校辦學(xué)實(shí)際，做好醫(yī)養(yǎng)照護(hù)與管理專業(yè)設(shè)置論證和布點(diǎn)規(guī)劃。鼓勵(lì)普通本科高校與高等職業(yè)學(xué)校建立專業(yè)幫扶機(jī)制，引導(dǎo)醫(yī)藥衛(wèi)生類相關(guān)優(yōu)勢(shì)專業(yè)和醫(yī)養(yǎng)照護(hù)與管理專業(yè)結(jié)對(duì)建設(shè)，促進(jìn)共建共享。

二、深化專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)

（三）優(yōu)化人才培養(yǎng)方案。各地要加強(qiáng)對(duì)醫(yī)養(yǎng)照護(hù)與管理專業(yè)的人才培養(yǎng)、課程設(shè)置、教學(xué)方法、專業(yè)規(guī)劃等方面的辦學(xué)指導(dǎo)。推進(jìn)課程思政建設(shè)，加強(qiáng)法治素養(yǎng)培養(yǎng)，將健康中國(guó)建設(shè)、積極應(yīng)對(duì)人口老齡化、依法執(zhí)業(yè)等理念融入教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)校聯(lián)合醫(yī)養(yǎng)結(jié)合機(jī)構(gòu)、綜合性醫(yī)院老年醫(yī)學(xué)科、基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)及老年醫(yī)學(xué)特色醫(yī)院、康復(fù)醫(yī)院、護(hù)理院（中心、站）等相關(guān)機(jī)構(gòu)共同制定醫(yī)養(yǎng)照護(hù)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案，注重理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)原則上不低于50%。除實(shí)操課程外，支持學(xué)生到相關(guān)醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)，在真實(shí)環(huán)境中提升實(shí)操技能，增強(qiáng)就業(yè)本領(lǐng)。

（四）開(kāi)發(fā)一批核心課程。引導(dǎo)學(xué)校開(kāi)展職業(yè)崗位能力需求調(diào)研，與相關(guān)醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)合作，繪制能力圖譜，開(kāi)發(fā)專業(yè)核心課程，研究制定課程標(biāo)準(zhǔn)。鼓勵(lì)各地開(kāi)展醫(yī)養(yǎng)照護(hù)與管理專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)。支持各地、各學(xué)校探索將專業(yè)課程與醫(yī)療護(hù)理員等有關(guān)職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)、培訓(xùn)大綱相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生在完成學(xué)業(yè)課程的同時(shí)，報(bào)考相關(guān)職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)、參加有關(guān)技能大賽。

（五）建設(shè)一批優(yōu)質(zhì)教材。引導(dǎo)學(xué)校與相關(guān)醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)合作編寫(xiě)醫(yī)養(yǎng)照護(hù)與管理專業(yè)優(yōu)質(zhì)教材。探索以典型工作任務(wù)為依據(jù)，以項(xiàng)目、任務(wù)、活動(dòng)、案例等為載體的方式，開(kāi)發(fā)活頁(yè)式、工作手冊(cè)式教材，對(duì)接真實(shí)服務(wù)、適應(yīng)學(xué)生需求，保證教材的思想性、科學(xué)性、創(chuàng)新性、啟發(fā)性和先進(jìn)性。結(jié)合數(shù)智化時(shí)代要求，充分應(yīng)用人工智能技術(shù)，融入虛擬仿真等數(shù)字資源，開(kāi)發(fā)數(shù)字教材，滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。

（六）培育優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)。各地要加強(qiáng)醫(yī)養(yǎng)照護(hù)與管理專業(yè)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，建強(qiáng)用好教師創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)和名師（名匠）工作室，支持相關(guān)醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)高水平專業(yè)人員到職業(yè)學(xué)校兼職任教，職業(yè)學(xué)校教師到相關(guān)醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)實(shí)踐鍛煉。鼓勵(lì)符合條件的機(jī)構(gòu)積極參與醫(yī)養(yǎng)照護(hù)與管理專業(yè)專任教師培養(yǎng)培訓(xùn)等教育教學(xué)工作。

（七）創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。推進(jìn)訂單培養(yǎng)等人才培養(yǎng)模式改革，促進(jìn)產(chǎn)教融合、醫(yī)教協(xié)同、校企合作，推動(dòng)人才培養(yǎng)與行業(yè)需求精準(zhǔn)對(duì)接。支持相關(guān)醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)與職業(yè)學(xué)校簽訂實(shí)踐和培訓(xùn)協(xié)議，推動(dòng)落實(shí)學(xué)生實(shí)習(xí)崗位設(shè)置與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，支持學(xué)校建設(shè)老年人能力評(píng)估、老年人健康管理、老年人整合照護(hù)、失能失智老年人照護(hù)等真實(shí)服務(wù)場(chǎng)景的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所。

三、做好組織實(shí)施

各地教育、衛(wèi)生健康行政部門要協(xié)同推進(jìn)落實(shí)高等職業(yè)教育醫(yī)養(yǎng)照護(hù)與管理專業(yè)建設(shè)。鼓勵(lì)有條件的地方對(duì)新增布點(diǎn)的學(xué)校、醫(yī)養(yǎng)照護(hù)與管理專業(yè)學(xué)生等給予支持。教育行政部門重點(diǎn)支持、指導(dǎo)學(xué)校做好專業(yè)設(shè)置的科學(xué)論證和專業(yè)建設(shè)，支持有條件的機(jī)構(gòu)建設(shè)開(kāi)放型區(qū)域產(chǎn)教融合實(shí)踐中心。衛(wèi)生健康行政部門重點(diǎn)為有需求的學(xué)校提供技術(shù)支持、機(jī)構(gòu)對(duì)接，協(xié)調(diào)區(qū)域內(nèi)相關(guān)醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)為學(xué)校教師實(shí)踐和學(xué)生實(shí)習(xí)提供醫(yī)養(yǎng)結(jié)合服務(wù)崗位，將醫(yī)養(yǎng)照護(hù)與管理專業(yè)師資納入醫(yī)養(yǎng)結(jié)合人才培訓(xùn)范圍，鼓勵(lì)將符合條件的學(xué)校推薦為老年醫(yī)學(xué)人才培訓(xùn)單位，支持各地暢通就業(yè)渠道，為畢業(yè)生提供良好的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)。

北京、河北、黑龍江、江蘇、浙江、江西、山東、廣東、廣西、四川等10個(gè)省（區(qū)、市）作為醫(yī)養(yǎng)照護(hù)與管理高等職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)重點(diǎn)省份，到2025年底，原則上每個(gè)重點(diǎn)省份新增1個(gè)醫(yī)養(yǎng)照護(hù)與管理專業(yè)布點(diǎn)；到2027年底，原則上每個(gè)重點(diǎn)省份累計(jì)新增不少于3個(gè)醫(yī)養(yǎng)照護(hù)與管理專業(yè)布點(diǎn)，帶動(dòng)全國(guó)醫(yī)養(yǎng)照護(hù)與管理專業(yè)建設(shè)水平整體提高。

教育部辦公廳

國(guó)家衛(wèi)生健康委辦公廳

2025年2月20日