高考之后反思中小學(xué)減負(fù)：莫讓減負(fù)成空談（3）

給高考“減負(fù)”難在哪?

對(duì)于現(xiàn)行的高考制度，雖然褒貶不一、見(jiàn)仁見(jiàn)智，但在激烈的爭(zhēng)論中，不少人形成這樣一個(gè)共識(shí)：“高考制度可能不是最好的制度，但也許是最可行的制度”，因此不能輕言廢除。

改革高考，重要目的之一是為高考“減負(fù)”，也就是使高考所承受的壓力小一些，讓高考變得平靜些、純粹些。這看似簡(jiǎn)單的目標(biāo)其實(shí)是個(gè)“硬骨頭”，多年來(lái)的事實(shí)表明，給高考“減負(fù)”難度之大，一點(diǎn)也不亞于給學(xué)生“減負(fù)”。

從目前的教育生態(tài)考慮，為高考“減負(fù)”，關(guān)鍵有兩點(diǎn)：一是探索和完善多渠道多途徑升學(xué)，實(shí)施高校分類入學(xué)考試，比如高等職業(yè)教育入學(xué)考試可與現(xiàn)行的高考分開(kāi)；二是在統(tǒng)一高考的框架下，實(shí)行多元評(píng)價(jià)，考查學(xué)生綜合素質(zhì)，為高校招生選拔錄取提供依據(jù)，在一定程度上打破“一考定終身”的局面。

然而，把“獨(dú)木橋”變成“立交橋”談何容易!上世紀(jì)90年代初，高中會(huì)考開(kāi)始在全國(guó)推行。此舉旨在用水平考試取代高考對(duì)基礎(chǔ)教育的導(dǎo)向作用，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，減輕高考?jí)毫Α？墒?，十幾年過(guò)去，高中會(huì)考在很多地方幾乎變成了可有可無(wú)的“雞肋”，沒(méi)能減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，反而加重了考試負(fù)擔(dān)。

再如春季高考，將高考由一年一次變成一年兩次，目的很明確：既為學(xué)生升學(xué)拓寬渠道，也為夏季高考減輕負(fù)擔(dān)。制度設(shè)計(jì)經(jīng)過(guò)了反復(fù)研究論證，人們對(duì)此曾充滿期待，可是沒(méi)過(guò)幾年，幾個(gè)省份都偃旗息鼓，只剩下上海、天津還在堅(jiān)持。

高中會(huì)考與春季高考的式微根源何在?既有制度不配套、政策不給力、資源配置不合理的原因，更是因?yàn)槁浜笥跁r(shí)代發(fā)展的人才選拔理念在作怪，長(zhǎng)期形成的人才選拔機(jī)制有問(wèn)題。

考察、選拔人才僅僅根據(jù)一次考試的分?jǐn)?shù)顯然是片面的，在統(tǒng)一高考制度下，實(shí)行多元評(píng)價(jià)才是一種比較合理、比較科學(xué)的方式。然而在現(xiàn)實(shí)中，不少人認(rèn)為，在誠(chéng)信體系尚未健全的社會(huì)，很難保證綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的真實(shí)性和可靠性。受這種觀念的影響，高校自主招生制度、保送推薦制度等也受到質(zhì)疑，似乎只有一次性高考才能做到公平公正。

高考改革決不能以犧牲公平為代價(jià)。在此前提下。改革人才選拔機(jī)制、拓寬人才選拔渠道，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，減輕高考?jí)毫?，既是教育改革的迫切要求，也是高考改革的大?shì)所趨。不論遇到多大阻力和挑戰(zhàn)，高考改革都應(yīng)當(dāng)克難攻艱，堅(jiān)定不移，給人希望，給人信心。