這次，數(shù)學(xué)和科學(xué)能力最強(qiáng)的竟沒有中國(guó)的學(xué)生

日前發(fā)布的國(guó)際數(shù)學(xué)與科學(xué)趨勢(shì)研究報(bào)告顯示，新加坡、中國(guó)香港、韓國(guó)、中華臺(tái)北、日本等東亞國(guó)家和地區(qū)的10-14歲學(xué)生在數(shù)學(xué)和科學(xué)方面的表現(xiàn)依然排名前列，這些東亞國(guó)家和地區(qū)排名已連續(xù)20年位居榜首。這次，中國(guó)大陸同年齡段學(xué)生的能力又消失在了排名中。

此研究報(bào)告由國(guó)際教育成就評(píng)價(jià)協(xié)會(huì)每四年調(diào)查一次，主要是了解各國(guó)4年級(jí)（9-10歲）和8年級(jí)（13-14歲）學(xué)生在數(shù)學(xué)和科學(xué)方面的表現(xiàn)，并且為各國(guó)在制定教育政策上提供相關(guān)依據(jù)。它是世界上與數(shù)學(xué)和科學(xué)教育相關(guān)，存在時(shí)間最長(zhǎng)、規(guī)模最大的國(guó)際評(píng)估報(bào)告。此次有超過60萬的學(xué)生參與到本次調(diào)查當(dāng)中。

英國(guó)為了提高孩子們數(shù)學(xué)和科學(xué)能力做了很多工作，來看看我們能從英國(guó)的排名變化和經(jīng)驗(yàn)中獲取點(diǎn)什么。

從1995年到2015年，英國(guó)在科學(xué)和數(shù)學(xué)兩方面都較往年有了很大提升，兩個(gè)年齡組的數(shù)學(xué)成就已達(dá)到20年來的最高點(diǎn)。英格蘭9-10歲年齡組的分?jǐn)?shù)從484上升至546，上升了12.8%，13-14歲年齡組也上升了4個(gè)百分點(diǎn)。

當(dāng)然，這個(gè)分?jǐn)?shù)與其他排名靠前的國(guó)家還有很大差距。從成績(jī)可以看出，表現(xiàn)最出色的國(guó)家與次之的國(guó)家之間差距很顯著；9-10歲年齡組相差23分，13-14歲年齡組相差48分?？傮w來看，新加坡是數(shù)學(xué)和科學(xué)兩方面成績(jī)最好的國(guó)家。

經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織也將于12月發(fā)布一份國(guó)際學(xué)生評(píng)估項(xiàng)目報(bào)告。這個(gè)報(bào)告每三年發(fā)布一次，它將分?jǐn)?shù)學(xué)、文學(xué)、科學(xué)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)估測(cè)試。據(jù)上一次公布的國(guó)際學(xué)生評(píng)估項(xiàng)目報(bào)告顯示，英國(guó)15歲精通數(shù)學(xué)的學(xué)生比例僅為22%，處于一個(gè)很低的水平，相較于韓國(guó)和新加坡這些國(guó)家，這個(gè)比例高于90%。隨后，英國(guó)政府在全國(guó)建立了35個(gè)數(shù)學(xué)興趣中心，試圖通過復(fù)制東亞數(shù)學(xué)教育方式來提升全英數(shù)學(xué)水平。

英國(guó)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)制定部部長(zhǎng)評(píng)論道，“我們希望每一個(gè)年輕人，不論背景怎樣，都可以在畢業(yè)之前掌握一門能充分發(fā)揮他們潛能的技能。眾所周知，數(shù)學(xué)和科學(xué)是被雇傭者高度認(rèn)可的技能，并且通常與薪酬高低有關(guān)。”

在本次調(diào)查中，相較于某些排名前列的國(guó)家，英國(guó)學(xué)生在這兩個(gè)科目上的參與度更高，表現(xiàn)得也更為自信。掌握這些技能將為每個(gè)學(xué)生的理想保駕護(hù)航，同時(shí)也為國(guó)家生產(chǎn)力和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供充足的勞動(dòng)力保障。從2014年9月開始，英國(guó)已在學(xué)校里開設(shè)了一門全新的高需求基礎(chǔ)數(shù)學(xué)課程。從2011年報(bào)告結(jié)果較2007年有較明顯退步后英國(guó)政府作出的一系列措施，讓他們?cè)?015年攀登至新的高度。

以教為先的創(chuàng)始人表示：“我們很清楚，如果想要縮小分?jǐn)?shù)上的差距，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)。這也是為什么僅僅今年我們就已經(jīng)投資了25個(gè)億用于中小學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)金來解決教育的公平問題。這對(duì)于英國(guó)來說是個(gè)極好的消息，但是無疑伴隨而來的是一些質(zhì)疑的聲音，我們到底能否達(dá)到東亞高分國(guó)家的水平。在以教為先，我們認(rèn)為不僅僅存在這樣的質(zhì)疑，而且如果到時(shí)候達(dá)不到這個(gè)目標(biāo)，這將給我國(guó)的年輕人帶來怎樣的傷害。”