名校長(zhǎng)訪談：福州三中校長(zhǎng)邵東生 領(lǐng)跑福州教育我們乘勢(shì)而為

“你沒(méi)看到，我們?nèi)械膶W(xué)生是多么有才華，多么朝氣、可愛(ài)!”

站在福州三中校長(zhǎng)邵東生辦公室的窗戶前，外面是即將破土動(dòng)工的教學(xué)樓場(chǎng)地，明年的這里就將矗立起一座最具現(xiàn)代化的教學(xué)辦公綜合樓，各種硬件設(shè)施一應(yīng)俱全;再遠(yuǎn)處，就是學(xué)生現(xiàn)在正在過(guò)渡的教室，細(xì)耳一聽(tīng)，還能聽(tīng)到從課堂上傳出來(lái)的讀書聲。

馬上又要有一批學(xué)生要從福州三中的校園走出，邁向更廣闊的人生。作為校長(zhǎng)，邵東生每年要送給高中畢業(yè)生一句勉勵(lì)的話。今年，他想了很久，準(zhǔn)備送給孩子們16個(gè)字：德才兼?zhèn)洌姘l(fā)展;碩學(xué)宏才，追求卓越。

碩學(xué)宏才，出自蔡元培先生主持制定的《大學(xué)令》。邵東生說(shuō)，福州三中的學(xué)生就要有這樣的遠(yuǎn)大志向，爭(zhēng)創(chuàng)一流的豪氣。

作為領(lǐng)跑福州教育的示范性高中，三中新一任“掌門人”邵東生說(shuō)：迎接挑戰(zhàn)，迎難而上，乘勢(shì)而為，有所作為。

培養(yǎng)“碩學(xué)宏才”創(chuàng)新班首當(dāng)其沖

最近，圍繞福州三中這所名校，社會(huì)上關(guān)注最多的是今年三中創(chuàng)新班的自主招生。50個(gè)自主招生的名額，將單獨(dú)編成“拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)班”，培養(yǎng)志向遠(yuǎn)大、有強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感、視野開闊、學(xué)養(yǎng)厚實(shí)、素質(zhì)超群、具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的優(yōu)秀學(xué)生。

這樣的機(jī)會(huì)，對(duì)三中來(lái)說(shuō)既是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)。2010年，邵東生接任三中校長(zhǎng)后，學(xué)校申請(qǐng)了“創(chuàng)辦拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)班”省級(jí)課改試點(diǎn)項(xiàng)目。今年，創(chuàng)新班第一年招生，邵東生誠(chéng)惶誠(chéng)恐，但更多的是期待。他說(shuō)，創(chuàng)新班將配備三中最優(yōu)秀的師資，同時(shí)，學(xué)校將創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生走出校園，去大學(xué)、去科研院所，“在科學(xué)家身邊成長(zhǎng)”，并對(duì)“創(chuàng)新班”的基礎(chǔ)性課程進(jìn)行“校本”改造，使學(xué)生騰出更多時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、課題研究、參與社會(huì)實(shí)踐和校外研修，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和潛力。

“為什么我們的教育總是培養(yǎng)不出杰出人才?”著名的“錢學(xué)森之問(wèn)”令很多教育人汗顏。邵東生說(shuō)，人才競(jìng)爭(zhēng)的核心是拔尖創(chuàng)新人才的競(jìng)爭(zhēng)，美國(guó)是當(dāng)之無(wú)愧的創(chuàng)新強(qiáng)國(guó)，歷來(lái)十分重視拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，把各中學(xué)5%左右的資優(yōu)生劃分出來(lái)，予以特別培養(yǎng)。拔尖創(chuàng)新人才創(chuàng)造力培養(yǎng)的最佳時(shí)期就在高中階段，三中的創(chuàng)新班將借鑒國(guó)際上的成功經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真研究拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)規(guī)律，大膽創(chuàng)新，希望創(chuàng)新班能為“錢學(xué)森之問(wèn)”做出一點(diǎn)點(diǎn)努力和成績(jī)。

辦學(xué)“謀事在眾”老師是核心競(jìng)爭(zhēng)力

下個(gè)月，三中所有語(yǔ)文老師就要前往古都西安考察了。這是兩年前三中啟動(dòng)的“高端研修計(jì)劃”的一部分，每個(gè)教研組每?jī)赡昃陀幸淮瓮獬隹疾鞂W(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。老師們?nèi)ソK、廣東、浙江等教育發(fā)達(dá)省份，研究體會(huì)先進(jìn)的高中教育，回校后要與全體老師共享考察心得。

不僅如此，去年4月，正當(dāng)高三學(xué)生揮汗如雨地備戰(zhàn)省質(zhì)檢時(shí)，福州三中35歲以下的全體青年老師，也如學(xué)生般按自己所教的學(xué)科，進(jìn)行了一次省質(zhì)檢。結(jié)果令邵東生驚喜：許多老師的成績(jī)優(yōu)秀。

常言說(shuō)，一名好的校長(zhǎng)，就是一所好的學(xué)校。邵東生卻不敢這樣自居。他說(shuō)，他很欣賞人大附中校長(zhǎng)劉彭芝所說(shuō)的，學(xué)校辦學(xué)要“謀事在眾，決斷在我，成事在眾”。一所學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力，就是全體老師。他希望三中的老師能成為研究型、學(xué)習(xí)型的老師，研究學(xué)生，研究教材，研究全國(guó)最先進(jìn)的教育……按部就班抱著課本去上課的老師只能成為“教書匠”，只有一頭扎進(jìn)教育研究的老師，才能漸漸感悟到教育的真諦，并享受到教育的幸福。