扎實推進素質教育培育合格人才
作為改革開放的前沿，群眾的教育理念和要求也相對超前。人們提出，不能讓我們的孩子成為“讀書蟲”，成為應試的機器。社會有識之士呼吁，我們需要高素質的學生，而不是只會考高分的學生。
從上世紀90年代開始，廈門市對中小學實施素質教育開展探究和實踐。1999年全國教育工作會議后，廈門在全面推進素質教育方面，找準了課程改革、特色學校和學校辦學特色等突破口。
廈門市在禁止補課上動真格的，先是取消了初中生寒暑假補課，而后高中一、二年級也取消補課。從2010年開始，高三學生的暑假補課行為也被明令禁止。教育局對不執(zhí)行禁止規(guī)定的學校給予嚴肅處理。
禁止補課之后，學生的成績如何保證?廈門市教育局局長賴菡說：“必須通過提高課堂效率，向課堂效率要成績?！备鲗W校為提高課堂效率，想出了一些“妙招”：集美中學規(guī)定有的課堂只允許老師講25分鐘，老師想多布置作業(yè)也沒門。廈門五中實行“以學定教”來增效，老師根據(jù)學生的學習情況來決定怎么教。
隨著改革開放的深入，群眾在關心孩子成績的同時，新的教育問題又多了起來。孩子為什么叛逆?會不會出現(xiàn)極端行為?如何讓孩子遠離網(wǎng)癮?
針對新問題，從1999年開始，廈門就將心理健康教育納入中小學素質教育和文明學校評估范圍。開展了“校園心理劇”、“悄悄話室”、“校園心理漫畫”、“家?；ブ〗M”、開設心理漫畫畫廊等活動，讓學生們獲得啟迪，逐漸化解自身心結，提高心理素質。
三十載風雨，廈門教育收獲了無數(shù)的榮譽。目前，廈門教育綜合競爭力位居全國15個副省級城市前列。在談到教育改革創(chuàng)新為什么能取得優(yōu)異的成績時，廈門教育人給出了這樣的答案：堅持，堅持，再堅持，咬定青山不放松。
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