誰(shuí)是“好學(xué)生”？“輸”“贏”如何理解和承受？（3）

C

人不可能成為全才，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)必須多元化

李子謙兼任著一個(gè)班的班主任，與學(xué)生長(zhǎng)期接觸讓她發(fā)現(xiàn)，情商高的學(xué)生更容易受到老師和同學(xué)的歡迎。這樣的孩子懂禮貌，有較好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，有積極向上的生活學(xué)習(xí)態(tài)度。

李子謙說(shuō)，隔壁班的一個(gè)學(xué)生，動(dòng)手能力很強(qiáng)，在科技制作方面有特長(zhǎng)，盡管這個(gè)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不是很好，但老師和同學(xué)都很喜歡他，他在學(xué)校很快樂。

這讓李子謙感到，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)必須多元化。

記者也試圖找到一個(gè)被廣泛認(rèn)同的多元化評(píng)價(jià)學(xué)生的例證，然而在采訪中，我們卻遺憾地看到，盡管許多學(xué)校和老師不斷推陳出新，以“評(píng)選小科學(xué)家”、“班長(zhǎng)輪流當(dāng)”、“爭(zhēng)當(dāng)同學(xué)們的首席老師”等名目激勵(lì)學(xué)生，但最終，各種嘗試在分?jǐn)?shù)面前都慢慢失敗了。

錢志亮認(rèn)為評(píng)價(jià)孩子應(yīng)用發(fā)展的眼光，不應(yīng)將過(guò)多的競(jìng)爭(zhēng)引入學(xué)校。他說(shuō)，“每個(gè)人都有特長(zhǎng)，人不可能成為全才，家長(zhǎng)老師不能用無(wú)法達(dá)到的目標(biāo)要求孩子，要揚(yáng)長(zhǎng)避短，對(duì)孩子多鼓勵(lì)。”

錢志亮總結(jié)了自己對(duì)好學(xué)生的評(píng)價(jià)，依次是：生理精神健康、人品優(yōu)秀、有人格魅力、人氣指數(shù)高，最后才是學(xué)習(xí)成績(jī)。他解釋道：“健康是一切的基礎(chǔ)。人一輩子可以不做學(xué)問(wèn)，但走到哪里都要做人，所以我把人品放在第一位，非常遺憾的是，許多家長(zhǎng)把‘做人’當(dāng)作教育中的軟任務(wù)，老師放棄‘傳道’，只‘授業(yè)解惑’，實(shí)際上，孩子養(yǎng)成慈愛、勤勞、誠(chéng)實(shí)、堅(jiān)韌不拔的性格，哪怕學(xué)習(xí)成績(jī)不好，將來(lái)也會(huì)有充實(shí)幸福的人生。人格決定了一個(gè)人的生活質(zhì)量，如果老師和家長(zhǎng)培養(yǎng)出一個(gè)人格健康的孩子，他的內(nèi)心積極向上，不冷漠，不消極，遇到挫折和困難會(huì)苦中作樂，這就是好學(xué)生、好孩子?！?/P>

“人氣是指一個(gè)人對(duì)社會(huì)、對(duì)身邊人的貢獻(xiàn)，一個(gè)學(xué)生，如果心中沒有他人，沒有朋友，成績(jī)?cè)偻怀?、體育再好，也不是好學(xué)生，懂得關(guān)心身邊的人，讓身邊的人喜歡的學(xué)生才是好學(xué)生?！崩钭又t說(shuō)。

而在李子謙看來(lái)，最后才是才能，“學(xué)習(xí)成績(jī)只是才能中的一部分?！彼麨榇撕粲?，不要將更多的競(jìng)爭(zhēng)引入學(xué)校，教育的本身就是快樂的。