性教育該模糊還是清晰，講多少才合適
即便有性教育，在性教育課堂上，應(yīng)該更開放還是保守?在一些問題上該講多少，又該講多深?是該模糊還是清晰?
《成長的腳步》之“我是從哪里來的”部分，圖文并茂介紹性交的內(nèi)容是引發(fā)爭議的焦點(diǎn)。這被部分網(wǎng)友描述為：“相當(dāng)前衛(wèi)”、堪稱“赤裸裸”的“黃色漫畫”。畢竟,在現(xiàn)代中國社會，絕大多數(shù)人還認(rèn)為“性”包含個人隱私，不愿意被人公開關(guān)注，直面談“性”，還不能為大多數(shù)人接受，更何況面對的還是小學(xué)生?許多人認(rèn)為，說出一個大概就可以了。
“我認(rèn)為，‘爸爸的精子如何進(jìn)入媽媽體內(nèi)’這個問題不能回避，大多數(shù)孩子都很關(guān)心這個問題。”張玫玫說，“性教育的一個重要功能就是緩解孩子的性好奇。性好奇是孩子的天性，若沒有正確性知識的引導(dǎo)，孩子很可能會在性好奇的驅(qū)使下接觸一些不良信息?！?/P>
張玫玫說，這個問題的答案關(guān)系到，孩子和爸爸的親子關(guān)系、對有關(guān)性問題的科學(xué)態(tài)度、孩子對新生命誕生意義的認(rèn)識和孩子們對生命的責(zé)任感的建立?！拔覀儼堰@部分內(nèi)容放在了小學(xué)一、二年級。因?yàn)?，此時學(xué)生的心理發(fā)展，對性沒有任何歧義，能夠像對身體的其他器官和生理現(xiàn)象一樣，平靜地接受，包括科學(xué)的知識、價(jià)值的判斷、情感的回報(bào)等等?！?/P>
有老師告訴記者，其實(shí)學(xué)生們對“性”早有耳聞，課堂上也會因一些詞的讀音或事件的聯(lián)想而涉及到“性”，如衛(wèi)生巾廣告詞會被男生在女生面前背誦等。目前為止，大多數(shù)教師只能通過簡單訓(xùn)斥，盡快結(jié)束尷尬。
“其實(shí)這些不可避免的窘境正是對孩子進(jìn)行性教育的機(jī)會。教師可以把這些點(diǎn)集中起來，設(shè)計(jì)為主題班會，給學(xué)生講清它們的科學(xué)解釋、意義、我們應(yīng)有的態(tài)度。使學(xué)生從好奇心產(chǎn)生之初，即被引領(lǐng)到科學(xué)認(rèn)識、對待性的道路上，對低級、淫穢的性態(tài)度學(xué)會判斷?！?/P>
“大家認(rèn)為性教育就是生理教育，其實(shí)不然，學(xué)生更需要知道的是遇到性困惑該如何解決。”張玫玫建議，“可以對初一學(xué)生開設(shè)青春期性教育課，作為入學(xué)教育和新的人生階段開始教育的一部分。同時還應(yīng)給家長開設(shè)相關(guān)課程，使他們理解學(xué)生，配合學(xué)校教育，并學(xué)習(xí)家庭性教育的理論和方法?！?/P>
張玫玫表示，性教育的方式是多樣的，內(nèi)容可以是滲透性的。課堂、講座、文字資料、咨詢室、課余活動、班級管理(班主任工作)……可以在這些形式上承載適合的內(nèi)容，適時地給予學(xué)生?！靶越逃叱鲞吘壔?進(jìn)入學(xué)校日常的教育、教學(xué)工作,需要領(lǐng)導(dǎo)意識的建立，全體教師素質(zhì)的提高、師資理論和方法的培訓(xùn)、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的完善和性教育理論及實(shí)施體系的建立，這一切有待于領(lǐng)導(dǎo)的支持和科學(xué)研究的穩(wěn)步推進(jìn)。”
讓她感到欣慰的是，在眾多網(wǎng)友的反饋中，不少人能夠認(rèn)同開展性教育?！吧眢w的發(fā)育和生理的本能沒有變，變的是社會的性文化環(huán)境，變的是導(dǎo)引文化的性道德，變的是產(chǎn)生性道德的基礎(chǔ)——性價(jià)值觀念?！彼f。
已有0人發(fā)表了評論