缺席的教育
隨著錄取通知書的發(fā)放，大一新生也收到高校一同寄去的《大學(xué)新生指南》、《入學(xué)須知》。在入學(xué)后的時(shí)間安排中，入學(xué)教育一項(xiàng)一般為期一到兩天。據(jù)武漢科技大學(xué)學(xué)工處的一位工作人員介紹，入學(xué)教育主要包括校史教育、專業(yè)教育、安全教育、學(xué)習(xí)生活教育、黨的基礎(chǔ)理論教育等。這些教育多以講座的形式開展，集中在新生入學(xué)之初。
錄取通知書發(fā)放后，新生們多在微博、QQ群、校園BBS、貼吧上交流，尋找未來學(xué)校的相關(guān)信息，以期入學(xué)后盡快適應(yīng)大學(xué)生活。自由撰稿人若塵直言，我國基本沒有“入學(xué)前的準(zhǔn)備活動”這個(gè)概念。
從去年開始，中國人民大學(xué)、北京林業(yè)大學(xué)都延長了入學(xué)教育時(shí)間，將過去的短期集中教育，發(fā)展為入學(xué)時(shí)的集中教育和入學(xué)后的持續(xù)教育，集中教育仍以傳統(tǒng)的講座式教育為主。但這些教育由于缺乏互動溝通，往往流于形式。
剛考上武漢大學(xué)研究生的夏歌(化名)，對大一開學(xué)的入學(xué)教育沒什么印象，甚至不記得曾經(jīng)有過這回事。報(bào)到、見輔導(dǎo)員、開年級大會、軍訓(xùn)，緊接著國慶放假，返校后就正式上課。她差點(diǎn)就忘記在開學(xué)典禮上，校長給大家普及了校史校情。
至于專業(yè)教育、職業(yè)規(guī)劃，這些都出現(xiàn)在夏歌的大三、大四學(xué)年。大三搬到學(xué)校本部，她第一次見到專業(yè)老師，聽老師講了一節(jié)課的專業(yè)概況、就業(yè)前景。大四上學(xué)期，學(xué)院的一位輔導(dǎo)員老師給他們上了就業(yè)指導(dǎo)課，考試就是交一份簡歷。班里找工作的同學(xué)都不愿聽，考研的就更不愿意聽了。
武漢科技大學(xué)高教所特約研究員李燦華分析說，入學(xué)教育能否取得效果，要看學(xué)校教的是不是學(xué)生實(shí)用的、想學(xué)的、愛聽的。學(xué)生愿不愿意學(xué)也是很重要的一個(gè)方面。
當(dāng)過學(xué)生輔導(dǎo)員的北京科技大學(xué)的劉俊則認(rèn)為，學(xué)校對新生缺乏細(xì)節(jié)方面的指導(dǎo)，對新生的關(guān)懷和引導(dǎo)不夠人性化。新生在學(xué)習(xí)生活中，遇到的很多問題，沒有得到學(xué)校的重視，并給予必要的引導(dǎo)。
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