真因錢不夠？美國中小學生數(shù)學閱讀成績雙雙下降

原標題：美國中小學生數(shù)學、閱讀成績下降，或為砍教育預算所致

據(jù)美國中文網(wǎng)10月30日報道，自2017年以來，全美四年級和八年級學生的數(shù)學和閱讀成績有所下降，閱讀成績的下降也引起了政府研究人員的特別關注。

美國國家教育統(tǒng)計中心（National Center for Education Statistics）副主任卡爾（Peggy Carr）周二表示，“在過去十年中，數(shù)學或閱讀成績都沒有進步，成績較低的學生表現(xiàn)也越來越差。”

根據(jù)最新發(fā)布的2019年國家教育進步（The 2019 National Assessment of Education Progress，NAEP）評估報告，四年級學生在數(shù)學上的平均得分為下降了1分，為241，滿分為500。該考試每兩年由四年級和八年級的閱讀和數(shù)學樣本進行。

而在成績較低的學生群體中，分數(shù)大多比十年前有所下降。

卡爾說：“與十年前相比，我們發(fā)現(xiàn)成績較低的學生在所有評估中的得分均下降，而成績較高的學生則在得分上有所提高。”

報告指出，成績較低學生的閱讀分數(shù)停滯不前?？栒f：“自從1992年進行第一次對閱讀分數(shù)評估以來，四年級或八年級成績最低的學生得分就沒有增長。”

報告稱，總體而言，2019年四年級學生的平均成績?yōu)?41分，比2017年的最后成績高出1分。八年級學生的數(shù)學成績?yōu)?82分，比2017年低1分。

在閱讀方面，四年級學生的平均得分比2017年下降了約1分，降至220分。八年級閱讀得分下降了約3分，至263分。

卡爾指出，兩個學科的八年級學生都下降了，這是過渡到高中的重要年級。她說，“研究人員將進一步探索下降趨勢的原因”。

全美州立教育長官協(xié)會（The Council of Chief State School Officers， CCSSO）主任米勒（Carissa Moffat Miller）表示，該組織組織一場各個州教育部門主管的峰會，由國家兒童專家，教育家和其他合作伙伴參與，以探討為提高所有學生的識字率而必須采取的措施。

華盛頓特區(qū)教育智囊團托馬斯·福特漢姆研究所（Thomas B。 Fordham Institute）的總裁佩特里里（Mike Petrilli）說，令人失望的結果與經(jīng)濟衰退以及相應削減教育支出有關。

“經(jīng)濟大蕭條在經(jīng)濟上是非常痛苦的，這種痛苦對我們的孩子，特別是對低收入孩子來說，具有不良影響”，他說，“我們現(xiàn)在讓各州再次在學校上花錢，有人也希望該預算會在未來幾年增加。”

學生可以在評估中達到三個成績級別：基本，熟練和高級。報告稱，所有得分較高的學生閱讀率均有下降，而數(shù)學沒有明顯變化。

評估還考察了學生在各個轄區(qū)的表現(xiàn)。全美多數(shù)州的分數(shù)保持穩(wěn)定，但8年級的成績除外，其中31個州的分數(shù)較低。密西西比州和華盛頓特區(qū)的成績有所改善的轄區(qū)?？八_斯州，新罕布什爾州，佛蒙特州，西維吉尼亞州和懷俄明州的成績下降。