小學校長抱67名學生過河走紅 想讓學生走出大山

半個月來，段瑞在微信朋友圈發(fā)布的照片里，全是泥沙翻滾的河道以及泥濘山道上艱難行走的小學生。連續(xù)半個多月的降雨，位于昆明北部山區(qū)的東川區(qū)多次收到氣象局和國土資源局發(fā)布的地質(zhì)災害氣象風險預警。段瑞的心每天都懸著。望著咆哮而來的湍流，他在朋友圈里寫道：“以后上班需要裝卸機，推到哪兒，走到哪兒。”

段瑞是昆明市東川區(qū)阿旺鎮(zhèn)木多小學的校長，6月29日，他一個人冒著大雨，著湍急的河水，用兩個小時將67名學生抱到對岸。這段視頻和照片發(fā)布在網(wǎng)上后，他被網(wǎng)友們稱為“最帥小學老師”。

盡管那天下著大雨，可學生們還是步行五六公里到學校上課。一如既往站在學校門口迎接學生的段瑞，發(fā)現(xiàn)離學校不遠處的河灘河水暴漲，幾個已經(jīng)走到河灘中間的孩子，弱小的身軀被湍急的河水困在碎石堆上。

來不及多想，也沒顧得上叫其他老師，段瑞立即往河灘跑去。他卷起褲腳，跨進泥沙滾滾的水流中，將困在河中的學生抱到河對岸。此時，學生們源源不斷地來到河岸，他們中最小的才5歲。段瑞一次次踏進急流，多次往返，又背又抱又扛，將67個學生安全送到對岸。

到達河對岸的孩子都沒有離開，他們等待著其他孩子和老師們。有手機的學生將這讓人心酸又暖心的一幕拍了下來。盡管有的照片拍虛了，但段瑞抱著學生在渾濁河泥中的身影，深深打動了無數(shù)人。

那天下午放學，學校全體老師將學生們護送過河。因大雨連續(xù)不斷，之后學校要求家長每天接送。有的學生父母在外打工，孩子自己來上學的，段瑞就等在河邊，將他們抱過河，直至前兩天學校放假。

“我曾以為自己不幸，但有一天我去做家訪時才發(fā)現(xiàn)，很多學生比我不幸得多。”段瑞說。

木多小學位于海拔2200米的東川區(qū)阿旺鎮(zhèn)木多村，2009年，因撤點并校，并入村內(nèi)另外兩個小學后，木多小學成為村里唯一一所小學。學校只有6間教室、6間宿舍和一個僅夠當廚房用的食堂，周圍22個村民小組的孩子在這里上學，學生們讀到六年級都要到阿旺鎮(zhèn)中心小學去就讀。

木多小學在山溝里，四面都是高聳險峻的大山，是阿旺鎮(zhèn)最艱苦的農(nóng)村山區(qū)小學。4年前，畢業(yè)于云南民族大學的段瑞，來這里擔任特崗教師。然而，一走進學校，“整個人都懵掉了”。

那時候的木多小學，條件比現(xiàn)在更艱苦。一共有5個班，有156個學生，其中彝族學生107名，是一個典型的少數(shù)民族學校。全校只有7名教師，都是男教師。過去，學校曾來過兩名代課女教師，后來就再沒有女教師來過。7名男教師身兼數(shù)職，不僅要教所有科目，還得管學生的吃喝拉撒。

最開始的生活讓段瑞難以適應(yīng)。他居住的房間是土坯房，遇上下雨天，外面下大雨，里面下小雨，他得找出盆和桶到處接水，連床鋪都遭殃。

學校到鎮(zhèn)上有30公里山路，山路崎嶇，一到雨季，出行十分困難；村里大多數(shù)年輕人都外出打工，除了風聲、雨聲，偶爾吠叫的狗聲，山里最好聽的聲音就是白天學校朗朗的讀書聲，以及下午放學后孩子們走在回家山路上的嬉笑打鬧聲。

“我來自農(nóng)村，從小努力讀書就是為走出大山，沒想到讀完書卻回到了更大的山。”段瑞說，當時十分猶豫，而最終選擇留下來，僅僅是為了一份能養(yǎng)活自己的工作。

就在他自憐自嘆時，一次次的家訪觸動并改變了他。

當時只有31名學生住校，其他學生每天早晨5點起床，6點從家里出發(fā)，7點30分趕到學校上早自習，下午4點15分放學，到家已經(jīng)晚上6點了。那時學校沒有食堂，學生們白天只能喝一盒牛奶、吃一個雞蛋的營養(yǎng)早餐，一直要餓到下午放學。孩子們回家之后，還要喂豬、放牛、做家務(wù)，等著在山間地頭勞作的大人回家。

與學生相比，段瑞覺得自己還是幸運的。學校雖然沒有網(wǎng)線，但手機有信號。學校有位老師有摩托車，可他技術(shù)不好，讓段瑞騎車帶他，于是一騎就是一年，“要是走路的話來回起碼要6個小時”。

就這樣，段瑞一待就是4年多，并成了木多小學的校長。

“畢業(yè)后的4年，我的同班同學中，有的成了公務(wù)員、警察、大學教師、中學教師，有的自主創(chuàng)業(yè)，有的考上了研究生。他們實現(xiàn)了兒時的夢想——走出大山，而我卻恰恰相反，走進了大山。”他說自己留下來的理由，“一是去外面找穩(wěn)定的工作不容易；二是和學生待在一起時間長了，和他們有了感情”。

他知道，即使從未見過外面的世界，山里的孩子也有自己的夢想：科學家、醫(yī)生、發(fā)明家、教師，“和我們小時候多像啊”。

然而，要幫助孩子們實現(xiàn)夢想，山區(qū)學校的設(shè)施設(shè)備和教學質(zhì)量還有很多需要加強的地方。

阿旺鎮(zhèn)是彝族聚居地，學?，F(xiàn)有的137名學生中，89名是少數(shù)民族學生。他們中有的孩子家境貧困；有的不會說漢語，給教學帶來困難；有的孩子是留守兒童，家中的老人因文化水平低無法輔導孩子。學校至今沒有網(wǎng)絡(luò)，很多教學工作無法開展，想用多媒體給學生看點資料都沒法實現(xiàn)。

為此，段瑞通過微信等為學校籌集善款，幫助改善學校硬件設(shè)施。近年來，學校收到10萬余元的愛心物資。

2015年以來，學校的條件逐漸改善：這年春天，食堂開張，學生們在學校吃上了熱騰騰的午餐；過去老師們星期天早上在鎮(zhèn)里買好菜，然后找人拉到學校，現(xiàn)在供貨商把菜直接送到學校；去年9月，學校新分來了5名特崗教師，都是女教師，對住校生的照顧多了一份女性的細致；有26名學生得到了愛心人士的一對一幫扶；在老師們的共同努力下，靠社會捐贈的圖書，學校建了一個小小的圖書室。

段瑞的妻子也是一名小學教師，“從我的學校到她那里要一個多小時”。他們的家在另外一個縣嵩明縣，因為都是寄宿制學校，平時兩人各自住在學校，只有周末回家才能見面。

當雨季來臨時，夫妻雙方都擔心著對方的安全。作為校長，段瑞還擔憂著那些每天奔波在山路上的孩子。他希望學校能為學生建更多的宿舍，改變孩子們艱難求學的狀況。

目前，木多小學的新校區(qū)正在籌劃選址中。

“過去我想走出大山，現(xiàn)在我想讓學生們走出大山，實現(xiàn)夢想。”段瑞說。