小學生看待性教材稱小題大做？小學性教材對孩子有好處嗎（3）

公 辦 校案例

學校、家長多方協(xié)力開展性教育

朝陽區(qū)某不愿具名的公辦學校

使用教材:學校老師自主研發(fā)教案

老師自主研發(fā)性教育課程

" 紅色標簽代表別人不能觸碰的部位，黃色標簽代表只能給一部分人碰，綠色標簽代表別人可以碰，請每位同學將這些標簽貼到空白小人的身體上。" 這是朝陽區(qū)某公辦校性教育課的一角。學生正在通過貼紅黃綠標簽的方式，了解與其他同學身體接觸時的界限。

從2010年起，這所學校就開始將性教育納入了校本課程，課程貫穿一到六年級，每學期兩個課時。

據(jù)了解，小學六年的性教育課程安排循序漸進、互相關(guān)聯(lián)。一年級的教學主題是"我從哪里來?"主要教學生認識身體的各個器官;二到三年級，主題為"身體的紅綠燈"，通過了解不同人對不同部位的定義，知道彼此身體的界限;四年級，主要講"交往的界限"，這個階段開始滲透防范性騷擾教育，包括語言、肢體、心理三個層面;五到六年級，主題為"魅力男士女士"，講解青春期的心理和生理變化，幫助孩子正確了解自己，建立自信樂觀的生活態(tài)度。

記者了解到，現(xiàn)在的課程內(nèi)容體系是老師自主研發(fā)的成果。實際教學過程中，會結(jié)合學生的實際情況和課堂反饋，不斷調(diào)整授課內(nèi)容，創(chuàng)造性使用教材。

而且，性教育課被學校劃歸為研究型課程類別，每節(jié)課都會錄音錄像，老師們會在課后回看錄像，觀察學生反饋。剛開始老師會比較謹慎，講的內(nèi)容相對較淺，后來會結(jié)合每個班級孩子的實際情況，一點點嘗試，深化教學內(nèi)容。

謹慎的授課態(tài)度也體現(xiàn)在對教師的教學要求上。因為性教育課除了對教學內(nèi)容、教師水平提出要求外，老師講課的態(tài)度也很關(guān)鍵。該校性教育課目前由心理老師兼任，老師們會提前一起備課，把控好教學尺度。

邀家長走進性教育課堂

當家長走進性教育的課堂，會擦出什么樣的火花?

在學校一年級"我從哪里來?"主題的性教育課堂上，老師請來了班上的幾位家長代表。

該校低年級段的性教育課上，老師的授課內(nèi)容是幫助學生了解自己是如何通過精子、卵子的結(jié)合形成一個受精卵到經(jīng)過十個月的胚胎發(fā)育并最終脫離母體。除了老師教授的內(nèi)容外，學校還邀請了媽媽代表走進課堂，自己懷胎十月的經(jīng)歷和感受。

聽完媽媽的，孩子們都很感動，這個過程拉近了父母和孩子間的關(guān)系，學生也懂得了生命的來之不易，這也讓感恩教育、生命教育更加容易被孩子接受。這個過程也讓家長對性教育的認識煥然一新，明白性教育除了涉及性知識外，還包含生理心理教育、愛和責任的教育等，是綜合性教育。

學校也在對父母的知識培訓上下足工夫。學校負責人認為，中國的部分父母受到傳統(tǒng)文化的影響加上自身專業(yè)度有限，很容易按照過來人的身份去解讀，而性教育對專業(yè)度要求很高。

據(jù)悉，該校希望通過購買第三方機構(gòu)服務的形式，邀請相關(guān)專業(yè)的專家對家長進行通識培訓。

家長對孩子的性教育"個體教學"，要大大難于課堂"群體教學"。課堂上能大大方方說出來的問題，面對自己的親生孩子，有時就張不開嘴。課堂的氛圍很重要。在學生一起學習時，可以運用表演式、互動式等多種方式學習，學生可以通過場景的模擬，提高防御性侵等危害行為的意識，而這個教育往往在家庭中難以開展。--李明，大興區(qū)行知學校老師

目前，我國中小學性教育仍處在探索期，性教育的開展充滿了曲折。性教育領域是需要專業(yè)支持和長期學習積淀的過程。在公辦校內(nèi)推動困難的原因有三方面，首先是社會大環(huán)境;其次是師資，最后是公辦學校的課時限制。