永安市打破城鄉(xiāng)校際壁壘 城鄉(xiāng)教育手拉手一起走

4月10日，永安二中的化學(xué)老師、物理老師來(lái)到永安一中附屬學(xué)校，開(kāi)展集體備課活動(dòng)，雙方共同研討、相互切磋。這是兩校建立“城鄉(xiāng)緊密型教育共同體”后，常態(tài)化、長(zhǎng)效化開(kāi)展活動(dòng)之一。

“有學(xué)上”，還要“上好學(xué)”。近年來(lái)，永安市探索市域城鄉(xiāng)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展新路徑，依托城區(qū)優(yōu)質(zhì)校帶動(dòng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提升。

搭建平臺(tái)

健全完善運(yùn)行機(jī)制

優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，是教育高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)在要求。“我們通過(guò)打造‘城鄉(xiāng)緊密型教育共同體’，開(kāi)展城鄉(xiāng)學(xué)校對(duì)口幫扶，實(shí)現(xiàn)以強(qiáng)帶弱、共同發(fā)展，不斷縮小城鄉(xiāng)和校際之間的差距。”永安市教育局局長(zhǎng)劉金堅(jiān)說(shuō)。

以首批“共同體”試點(diǎn)校永安一附和永安二中為例。永安一附推行“30+10+5”教學(xué)模式，即課堂授課30分鐘、課堂檢測(cè)10分鐘、講評(píng)反饋5分鐘，教育教學(xué)質(zhì)量走在當(dāng)?shù)厍傲小?/p>

兩校建立“共同體”后，永安二中全盤(pán)實(shí)施這一教學(xué)模式。“我們要求全體教師不懷疑、不爭(zhēng)論，盡快熟悉流程，加快推廣速度。”永安二中校長(zhǎng)劉炳華說(shuō)，兩校作息時(shí)間一致，統(tǒng)一課堂要求、作業(yè)布置和開(kāi)展教研活動(dòng)。

“老師們辛苦了，現(xiàn)在是檢測(cè)時(shí)間。”每當(dāng)這樣的課堂提示音在校園回蕩時(shí)，已經(jīng)結(jié)成“共同體”的兩校師生，都會(huì)下意識(shí)地拿出手中的課堂檢測(cè)試卷，這已經(jīng)成為兩校緊密結(jié)合的生動(dòng)例證。

搭建“共同體”平臺(tái)，健全完善工作機(jī)制，為點(diǎn)對(duì)點(diǎn)、面對(duì)面開(kāi)展對(duì)口幫扶奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

高效聯(lián)動(dòng)

深度融合整體提升

常態(tài)化開(kāi)展教育教學(xué)交流，是“共同體”的重要工作。

去年10月18日，永安一附劉昌年化學(xué)名師工作室“送課下鄉(xiāng)”研訓(xùn)活動(dòng)在永安二中舉行，工作室成員高洋與永安二中宋玉文老師圍繞九年級(jí)《水的組成（二）》進(jìn)行同課異構(gòu)。

“能準(zhǔn)確把握新課標(biāo)內(nèi)涵，媒體使用熟練，實(shí)驗(yàn)效果明顯，板書(shū)各有特色。”評(píng)課環(huán)節(jié)，參會(huì)教師對(duì)兩堂課給予充分肯定，同時(shí)也對(duì)實(shí)施新課堂模式如何提升效率提出了建議。

對(duì)永安二中化學(xué)教師宋玉文來(lái)說(shuō)，校內(nèi)開(kāi)展集體備課等教研活動(dòng)有諸多限制，建立“共同體”為她開(kāi)辟了一片教研新天地。

不只是化學(xué)學(xué)科開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶。“共同體”通過(guò)整合本校骨干教師、學(xué)科帶頭人、名師資源，共同制定統(tǒng)一的教研方案、教學(xué)計(jì)劃、學(xué)情聯(lián)考機(jī)制，組織開(kāi)展教研活動(dòng)、送課下鄉(xiāng)、跟崗培訓(xùn)等活動(dòng)，搭建教師成長(zhǎng)平臺(tái)，打造高效課堂。

以教研活動(dòng)為切入點(diǎn)，“學(xué)校管理互助”“教師素質(zhì)提升互助”等活動(dòng)全面鋪開(kāi)，加快推進(jìn)“共同體”深度融合，努力實(shí)現(xiàn)“培養(yǎng)一位名師、帶動(dòng)一個(gè)學(xué)科、引領(lǐng)一批教師”目標(biāo)。

“通過(guò)開(kāi)展對(duì)口幫扶，倒逼教師不斷進(jìn)步，兩校常態(tài)化相互往來(lái)、交流碰撞，還可以共同成長(zhǎng)。”永安一附校長(zhǎng)邱長(zhǎng)輝說(shuō)。

提質(zhì)擴(kuò)面

加快優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展

試點(diǎn)工作為打造“共同體”積累了經(jīng)驗(yàn)，如何由點(diǎn)及面，讓點(diǎn)上盆景變成面上風(fēng)景？

去年11月，永安市新建立永安三中與槐南中學(xué)、永安六中與大湖中學(xué)兩對(duì)“共同體”學(xué)校，推動(dòng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育教學(xué)質(zhì)量提升。

“永安二中是永安最大的農(nóng)村校，槐南中學(xué)在永安最偏遠(yuǎn)，大湖中學(xué)師資隊(duì)伍相對(duì)薄弱，通過(guò)‘共同體’提質(zhì)擴(kuò)面，可以加快義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。”劉金堅(jiān)說(shuō)。

2月24日，永安三中初中校與槐南中學(xué)共建“城鄉(xiāng)緊密型教育共同體”正式啟動(dòng)，學(xué)校教育教學(xué)迎來(lái)新的變革。

永安三中初中校校長(zhǎng)吳永輝認(rèn)為，兩校各有特點(diǎn)，可以采取師徒結(jié)對(duì)、班級(jí)結(jié)對(duì)、青年教師共培等形式加強(qiáng)交流，通過(guò)找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)、發(fā)力點(diǎn)、落腳點(diǎn)，更有針對(duì)性地促進(jìn)兩校共同發(fā)展。

永安市教育部門(mén)還要求新建立的“共同體”學(xué)校，以永安一附和永安二中為樣本，打破校際壁壘，讓優(yōu)質(zhì)教育資源向薄弱學(xué)校、農(nóng)村學(xué)校延伸。

做足深度融合文章，盤(pán)活優(yōu)質(zhì)教育資源，“共同體”“1+1>2”效應(yīng)持續(xù)彰顯。（本報(bào)通訊員 魏興谷 羅旌首）