“雙減”是時下全民關(guān)注的熱點之一。在市政協(xié)十四屆一次會議上,如何持續(xù)開展“雙減”、做好“五育”教育等話題,成為政協(xié)委員們熱議的話題。大家紛紛為福州全面推動教育高質(zhì)量發(fā)展、打造教育強市出謀劃策。
學校要練好內(nèi)功 堅持“五育”并舉
“雙減”背景下,學校首先要練好內(nèi)功,實現(xiàn)德智體美勞“五育”并舉,這是不少市政協(xié)委員的共識。
“要明確美育課不是藝術(shù)考級,而是對審美經(jīng)驗、審美感知、審美素養(yǎng)的教育。”市政協(xié)委員陳黎貞聚焦學校的美育教育。她認為,學校應構(gòu)建科學的美育課程體系,注重中國特色和藝術(shù)經(jīng)典教育。學校可以嘗試加強學段縱向銜接,構(gòu)建跨學段美育實施體系。不斷增加學生藝術(shù)拓展實踐的機會,給學生提供更多展示美的平臺。
在市政協(xié)委員金智云看來,伴隨著“雙減”政策的落實,勞動教育邊緣化的狀況正在發(fā)生改變。他認為,教育主管部門應立足各中小學實際,最大限度利用現(xiàn)有資源,為學生開辟個性化的校內(nèi)勞動實踐場所。金智云建議,福州市可以充分利用科教系統(tǒng)資源,推動在榕高校、職業(yè)學校等結(jié)合自身專業(yè)和學科特點,為中小學提供多種形式的勞動教育服務。
市政協(xié)委員林海燕則更多關(guān)注學生的身心健康。“學校要確保體育課時,學生有足夠的體育鍛煉時間,豐富體育鍛煉內(nèi)容。”她說,學校要盡量減少學生放學后的負擔,讓學生有更多的時間好好休息,并有空余時間進行體育鍛煉。林海燕建議,學校要把心理教育滲透到教育教學活動之中。教師要高度重視學生的心理疏導工作,主動幫助引導學生解決成長過程中的心理問題,促進學生身心健康發(fā)展。
為教師“減負” 促提質(zhì)增效
“教師是‘雙減’政策落地的基層執(zhí)行者。減輕教師工作負擔,是推動課后服務良性發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié),也是推動‘雙減’政策落地的現(xiàn)實需求。”市政協(xié)委員劉俐認為,學校應盡可能從彈性工作時間入手,讓教師放松身心、儲備精力,更好地投入工作與學習。
劉俐建議,教育部門聚焦教育教學提質(zhì)增效,要嚴格清理規(guī)范與中小學教育教學無關(guān)的事項,減輕教師的非教學負擔,讓教師把更多的時間和精力,用在教學研究和教學水平提升上。
福州市自2009年以來,試點縣管校用,推動教師校際交流,有力促進了優(yōu)質(zhì)學校教師向薄弱學校流動、名優(yōu)骨干教師在區(qū)域內(nèi)的輪崗交流。民革福州市委會在提案中建議,應進一步完善教師交流輪崗政策制度,落實各項配套保障和獎勵機制,徹底打消輪崗教師“做客”的想法,讓他們扎根新學校,保證輪崗教師與新學校的充分融合。
“應把教師的職稱職數(shù)向農(nóng)村和一線專任教師傾斜,合理設(shè)置高級教師評聘比例,進一步激發(fā)教師干事創(chuàng)業(yè)精氣神。”市政協(xié)委員王寧建議。
福州晚報記者組
責任編輯:趙睿
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