老師我是不是好學(xué)生？校園冷暴力頻現(xiàn)怎么了（2）

評(píng)

“羞辱教育”不是激勵(lì)教育

采取近乎于“羞辱教育”的方式對(duì)待孩子，學(xué)校和老師到底是出于怎樣的一種心態(tài)?校方的表態(tài)不外乎是“希望通過(guò)這種激勵(lì)手段來(lái)促使學(xué)生上進(jìn)”。

教育發(fā)展到今天，體罰早已成為人人喊打的過(guò)街老鼠，然而，對(duì)成績(jī)不好、表現(xiàn)不好的所謂“差生”實(shí)施心理體罰，并披上一層“激勵(lì)教育”的外衣，造成的傷害恐怕有過(guò)之而無(wú)不及。

教育部最近公布《中小學(xué)及幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》(征求意見(jiàn)稿)，就提到教師要平等對(duì)待每一個(gè)孩子，實(shí)施多元化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。也許對(duì)老師來(lái)說(shuō)，重要的不是發(fā)現(xiàn)孩子的缺點(diǎn)并想盡辦法去改變他，而是發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，讓孩子感受到自己是一個(gè)被尊重的個(gè)體。

一樣的爭(zhēng)議

“五道杠”走紅網(wǎng)絡(luò)

長(zhǎng)得有些“官相”，文字有些“官腔”……一組關(guān)于“少先隊(duì)武漢市副總隊(duì)長(zhǎng)”的圖片在網(wǎng)上突然走紅，主人公名叫黃藝博，今年13歲，是華師一寄宿學(xué)校初一的學(xué)生。照片中，黃藝博戴著“五道杠”少先隊(duì)牌，表情嚴(yán)肅，認(rèn)真地審閱著手里的文件。

怎么評(píng)價(jià)黃藝博?網(wǎng)友們見(jiàn)仁見(jiàn)智，意見(jiàn)紛紜，有的贊揚(yáng)黃藝博志向遠(yuǎn)大，有的則表示難以接受“官樣小大人”。

“天才少年”要父母全款買(mǎi)房

他說(shuō)他不會(huì)選擇自己以后掙錢(qián)買(mǎi)房，因?yàn)樗抢砜粕?，以后工作收入低，買(mǎi)不起房子。他在北京讀研和讀博期間，都跟父母提出在北京全款買(mǎi)房子的想法。他不知道父母到底有沒(méi)有能力全款買(mǎi)房，只是宣稱(chēng)，“如果沒(méi)錢(qián)，他們就不該帶我來(lái)北京，如果沒(méi)房子，我畢業(yè)后肯定不留京，回東北老家工作?！?/P>

10歲讀本科，13歲讀碩士，16歲讀博士，張炘煬原本是人們所說(shuō)的那種天才，“中國(guó)最年輕博士”，但是他的這番話卻讓不少人“雷得里焦外嫩”，網(wǎng)友紛紛評(píng)價(jià)他徒有高學(xué)歷卻沒(méi)有健康的心態(tài)。

名校自主招生打起“寒門(mén)牌”

在“寒門(mén)難出貴子”的爭(zhēng)議下，“寒門(mén)子弟”成了2012年高校招生的“香餑餑”，國(guó)內(nèi)各大名校的自主招生猛打“寒門(mén)牌”。北大承諾明年自主招生候選人中至少兩成為農(nóng)村戶(hù)籍考生;清華、南大、西安交大和中科大聯(lián)手，為全國(guó)國(guó)家級(jí)貧困縣農(nóng)村戶(hù)籍的考生推出專(zhuān)屬招生通道——“自強(qiáng)計(jì)劃”。

中國(guó)人民大學(xué)今年推出的專(zhuān)招農(nóng)村生源的“圓夢(mèng)計(jì)劃”，將有50個(gè)招生計(jì)劃。申請(qǐng)?jiān)撚?jì)劃的考生必須是貧寒子弟、農(nóng)村戶(hù)口，直系親屬中父母、祖父母和考生這一代沒(méi)人上過(guò)大學(xué)，家庭收入主要來(lái)自務(wù)農(nóng)，不包括農(nóng)民企業(yè)家。

不孝敬父母北大不愛(ài)收

北京大學(xué)公布的2012年“中學(xué)校長(zhǎng)實(shí)名推薦”招生規(guī)則提到“不孝敬父母不得被推薦”，引發(fā)社會(huì)爭(zhēng)議。有家長(zhǎng)戲稱(chēng)，“孩子考上北大，就是最大的孝順”;有學(xué)者認(rèn)為，強(qiáng)調(diào)孝敬父母代表了北大選才的道德取向，是一件值得稱(chēng)頌的好事;也有人質(zhì)疑，北大如何衡量學(xué)生到底孝不孝敬父母，最終會(huì)成為一句空話。

觀點(diǎn)

@孫云曉(中國(guó)青少年研究中心副主任)：教育冷暴力事件頻發(fā)的根源是應(yīng)試教育。一味以升學(xué)考試為導(dǎo)向的應(yīng)試教育主要考查的是智力素質(zhì)，甚至把智力考查等同于知識(shí)考查。在這種壓力下，大部分學(xué)校只關(guān)注升學(xué)率、考試分?jǐn)?shù)與名次，嚴(yán)重忽視對(duì)孩子道德品質(zhì)與堅(jiān)強(qiáng)意志的培育，忽略了孩子的心理健康與情感、美感、人性等方面的真實(shí)需求，這對(duì)于教育來(lái)說(shuō)是最致命的。