想跟諸葛亮學(xué)教子嗎？

第四課：學(xué)習(xí)的力量

“夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也”，才能是學(xué)習(xí)的結(jié)果，若心境專注，則事半功倍。心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，真正的天才非常少，95%的人智商都差不多，個(gè)人成就主要看后天學(xué)習(xí)。所以，家長(zhǎng)要注意培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的習(xí)慣，包括閱讀、問問題、獨(dú)立思考等。還要根據(jù)孩子的表現(xiàn)幫著選擇最適合的內(nèi)容，而不是跟風(fēng)報(bào)各種學(xué)習(xí)班。

第五課：立志的力量

“非志無(wú)以成學(xué)”，告誡孩子要立志，要有決心和毅力，避免半途而廢。孩子易對(duì)新事物產(chǎn)生興趣，可能產(chǎn)生無(wú)數(shù)志向。家長(zhǎng)要幫孩子做好計(jì)劃，像爬樓一樣，一層一層爬才能到達(dá)頂層，只有階段性地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)才能讓孩子對(duì)志向始終保持興趣。如果孩子的志向不切實(shí)際，家長(zhǎng)要在不傷害孩子自尊的前提下，用適當(dāng)?shù)脑捳Z(yǔ)勸其放棄。

第六課：速度的力量

“淫慢則不能勵(lì)精”，凡事拖延就會(huì)懈怠。在這個(gè)凡事都講效率的時(shí)代，快人一步不但容易達(dá)成理想，還有更多時(shí)間去修正。孩子精力有限，做事難免“三分鐘熱度”，家長(zhǎng)應(yīng)督促孩子，但要注意把握尺度，否則適得其反。

第七課：性格的力量

“險(xiǎn)躁則不能治性”，太急躁不僅很難成功，還會(huì)危害身心健康。當(dāng)孩子哭鬧或發(fā)脾氣時(shí)，家長(zhǎng)要用平和的語(yǔ)調(diào)跟他交流：“你可以生氣，但一會(huì)兒我們要談一談怎樣解決問題?！奔议L(zhǎng)還要在日常生活中教孩子正確宣泄情緒，如用語(yǔ)言來表達(dá)自己的感受，或通過聽音樂、做游戲來轉(zhuǎn)移注意力。

第八課：時(shí)間的力量

“年與時(shí)馳”，時(shí)光飛逝，意志力會(huì)隨時(shí)間消磨。因此要管理自己的時(shí)間，善用每分每秒。家長(zhǎng)可教孩子合理規(guī)劃使用時(shí)間，如放學(xué)后準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)才能看動(dòng)畫片;準(zhǔn)時(shí)入睡，否則剝奪第二天看動(dòng)畫片的權(quán)利。

第九課：激情的力量

“意與日去，遂成枯落”，諸葛亮忠告孩子，如果虛度年華，消磨時(shí)光，最終就會(huì)像枯枝落葉般衰老下去。而孩子往往很難保持長(zhǎng)久的激情，這就需要家長(zhǎng)不時(shí)地幫孩子“點(diǎn)一把火”。如孩子決定學(xué)小提琴，但一周后覺得枯燥無(wú)味，想打退堂鼓，爸媽就不妨提醒孩子當(dāng)初做的決定，或者講莫扎特等人的故事，幫孩子重燃激情。

第十課：精簡(jiǎn)的力量

大道至簡(jiǎn)，諸葛亮寫給孩子的家書只用了86字就表達(dá)出清晰的思想，這本身就告訴我們，精簡(jiǎn)溝通比長(zhǎng)篇大論更有效。首先，家長(zhǎng)給孩子講道理時(shí)要言之有物，而非不停嘮叨，說得孩子昏昏欲睡;其次，要有意識(shí)讓孩子用最少的字句描述事件。