香港中小學生能力評估報告：主要科目表現(xiàn)平穩(wěn)

據(jù)香港《大公報》報道，香港考評局昨日公布今年小學三年級“基本能力評估”(BCA，即改良版TSA)成績，數(shù)學科目達標率為88.2%，較去年略低1.7個百分點，中文科目有進步，達標率達86.3%。

香港考評局昨向香港教育局提交2017年“全港性系統(tǒng)評估”(TSA)報告，今年共有約15萬名小學三年級、小學六年級和初三的學生參與評估，他們在中、英、數(shù)三個主要科目的表現(xiàn)均持續(xù)平穩(wěn)。

今年焦點仍是小學三年級BCA，數(shù)學成績略為退步，但達標率仍達88.2%，是近十年第二高。英文達標率則維持81.1%，中文達標率較去年上升0.5個百分點至86.3%。

數(shù)學方面，與2015年比較，小學三年級的題目數(shù)量減少約20%。香港考評局報告指出，個別學生混淆了乘法和除法，以及未能把24小時報時制轉換成下午時間。貨幣找換方面則有待改進，如有學生混淆了“七角”和“七元”。在量度對象重量時，少數(shù)學生混淆和誤用各度量單位，如錯誤指出一個蘋果重約200kg(公斤)、一袋米的量約是兩克等，也有學生誤把“二萬零六十八”寫成“2068”或“20618”。

中文評估范疇包括閱讀、寫作、聆聽及說話。報告反映，學生大致能正確書寫常用字詞，但偶有錯別字，如將“經(jīng)過”誤寫成“徑過”，或將“愉快”誤寫成“偷快”等。部分學生也錯誤使用標點符號，如開關引號方向顛倒，又在標示對話時，用了開引號，卻欠關引號，個別學生未能適當斷句。報告又指，大部分學生能審閱題目，“離題”或“內(nèi)容貧乏”的文章比以往減少，但有個別學生誤用省略號，如在“等”后加省略號，另有個別學生未能適當斷句，又或濫用逗號，有學生甚至“一逗到底”。

英文科方面，在寫作范疇上，不少學生運用的字詞非常有限，時態(tài)運用錯誤、錯誤表達等，十分常見；部分學生串錯字。在說話評估方面，部分學生讀音出錯，如將“fit(適合)”錯讀成“fat(肥胖)”；又將“new(新)”錯讀成“now(現(xiàn)在)”。

香港教育局發(fā)言人表示，今年接納檢討TSA的“基本能力評估及評估素養(yǎng)委員”建議把改良題目設計、優(yōu)化學校報告等優(yōu)化措施推展至全部香港小學。持份者普遍認為優(yōu)化措施有成效，學校也贊賞優(yōu)化后的學校報告，指報告可提升學生學習效能、協(xié)助減輕教師工作量。