AI學習機團體標準推動行業(yè)規(guī)范化發(fā)展

2022年6月29日，科大訊飛宣布，牽頭與國際標準化組織專家、教育信息化技術標準委員會委員吳永和教授共建“AI學習機”團體標準，推動AI教育智能硬件行業(yè)規(guī)范化。吳永和教授曾主導和參與研制20多項標準，他表示：“一流的企業(yè)做標準。教育部在推進數(shù)字化戰(zhàn)略行動中明確提出，要建立健全標準，AI學習機標準也是其中之一。”

20世紀90年代，“文曲星電子詞典”開啟了教育智能硬件市場。30年后，隨著人工智能等新興技術的發(fā)展，智能教育硬件市場進入AI時代。傳統(tǒng)硬件廠商、教培機構、科技公司等紛紛入場。面對AI智適應、智能護眼、軟硬件結合等琳瑯滿目的功能，家長和孩子顯得有些無所適從。

最早的學習機，是硬件＋學習資源組合的“電子教輔”，內置視頻和電子化的教輔資料來幫助學習，功能比較單一，唯一的優(yōu)點就是方便。再后來，硬件＋學習資源＋第三方應用為核心的“網(wǎng)課學習”平板時代到來，最重要的賣點就是在線教育內容和服務，滿足用戶尋找優(yōu)秀輔導老師的需求。

科大訊飛供圖

隨著人工智能的發(fā)展，AI學習機使用人工智能技術賦能教育，幫助孩子快速、精準地找到薄弱項，有針對性地提升學業(yè)水平，做到軟硬件一體化。精準診斷、個性化推薦、高效學習，AI學習機在原來學習機資料供給的基礎上，著重培養(yǎng)學生自主學習的習慣和能力，開啟了一個新的學習機品類。但是，“AI”也成為很多廠商的買點和噱頭，缺少統(tǒng)一標準。

據(jù)了解，此前科大訊飛也在和北京師范大學、西南大學、首都師范大學、江南大學等多所高校專家合作開展針對AI學習機的研究。西南大學教育學部教育技術學院院長、智慧教育研究院院長劉革平帶領團隊，以成都西北中學外國語、貴州貴陽白云區(qū)第三中學以及重慶第二外國語中學等學校的300余位學生為樣本，調研科大訊飛AI學習機的使用情況，為此次標準制定奠定了基礎。（科技日報記者 吳長鋒）