老師該不該給家長“留作業(yè)”？“陪讀”負(fù)擔(dān)重

近日，一位家長向記者反映，自己的小孩剛上一年級，學(xué)校的老師就輪番上陣，每天發(fā)微信布置各項(xiàng)任務(wù)，給他造成了不小的負(fù)擔(dān)。他認(rèn)為，現(xiàn)在一些學(xué)校的學(xué)生作業(yè)以各種要求“綁架”家長，變成了名副其實(shí)的“家長作業(yè)”，讓家長叫苦不迭，呼吁教育部門應(yīng)該也給家長減減負(fù)。

家長：每天“陪讀”負(fù)擔(dān)重

剛讀一年級的小學(xué)生萱萱自上學(xué)以來經(jīng)常不大開心，原因不是別的，而是家庭作業(yè)。她的媽媽林女士說，自從孩子上學(xué)以來，每天的家庭作業(yè)至少需要兩個(gè)小時(shí)才能完成，不僅孩子吃不消，家長也跟著遭罪。“每天老師都會通過微信群給孩子布置作業(yè)，我得天天監(jiān)控家長微信群，之后守著孩子做完作業(yè)，再逐一檢查、糾錯(cuò)，最后簽字確認(rèn)。”林女士說，“有時(shí)老師要求將孩子朗誦的視頻上傳到群里，那就需要更多時(shí)間，有幾次都到夜里11點(diǎn)多才完成。”

據(jù)林女士介紹，萱萱每天都是由外婆照料吃完晚飯，等著爸媽回來輔導(dǎo)寫作業(yè)。有一次，林女士出差，丈夫也臨時(shí)加班，萱萱等到晚上10點(diǎn)多還不敢睡，原因是作業(yè)還沒完成，家長沒有在作業(yè)本上簽字。

家住龍文區(qū)的何女士也在朋友圈里“吐槽”，她說，讓家長批改作業(yè)沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，不會做的家長在群里交流；家長會上，每個(gè)家長都要發(fā)言，談教育心得體會。這些過多的“家長作業(yè)”已經(jīng)成為家長的負(fù)擔(dān)。有些家長認(rèn)為，學(xué)校教育該由老師完成的任務(wù)，不該轉(zhuǎn)嫁給家長。

據(jù)了解，像林女士與何女士家的情況并非個(gè)例。如今，老師通過QQ群、微信群，或者電話，群發(fā)短信給家長布置預(yù)習(xí)、聽寫、簽字、批改、手工的情況比較普遍。不少家長反映，老師除了每天給孩子布置作業(yè)，也要給家長布置作業(yè)，家長如果完成得不好，家長和孩子都會挨老師的批評。雖然家長有怨言，卻也不敢提出異議，因?yàn)榕吕蠋煏议L有“意見”，影響到孩子，另外，一旦提出反對也怕落下不關(guān)心子女教育的話柄。

教師：希望家長參與孩子學(xué)習(xí)

對此，薌城區(qū)一位不愿透露姓名的小學(xué)語文老師告訴記者，有時(shí)，老師也很無奈，“如果我不留作業(yè)，家長會不會覺得老師不負(fù)責(zé)任，每個(gè)家庭對孩子的教育態(tài)度都有所不同。”她進(jìn)一步解釋說，“有的家長想對孩子學(xué)習(xí)的一舉一動都密切跟蹤，有的家長則認(rèn)為教育是學(xué)校的事，完全交給學(xué)校就可以了。”該老師認(rèn)為，在保證課堂教學(xué)的前提下，老師希望家長更多地參與到孩子的學(xué)習(xí)過程中，督促孩子完成課后學(xué)習(xí)。

還有老師認(rèn)為，學(xué)習(xí)過程中，家長通過陪伴或?qū)ψ鳂I(yè)的批改及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是有必要的，學(xué)校教育需要家庭教育的積極配合，事實(shí)證明，家庭教育配合得當(dāng)，對孩子的成長確實(shí)很有利。

教育部門：教師不能把課堂“作業(yè)”轉(zhuǎn)嫁家長

對于老師給家長布置作業(yè)這一現(xiàn)象，市教育部門有關(guān)工作人員表示，教師不能將原本應(yīng)該由教師承擔(dān)的課堂教學(xué)任務(wù)，以“作業(yè)”形式轉(zhuǎn)嫁給家長。但是，家庭教育和學(xué)校教育一樣，對孩子的成長都很重要，家長也不能認(rèn)為教育只是老師的事，把教育交給學(xué)校就萬事大吉了，只有家長和老師、學(xué)校多溝通，多配合，才能教育好孩子。