福州市幼兒園開放觀摩活動(dòng)晉安區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園專場側(cè)記

海峽網(wǎng)訊（海峽網(wǎng)記者 李牧晨）為了更好的搭建同研共建的平臺(tái)，促進(jìn)教育資源的共享，增進(jìn)園所間的相互學(xué)習(xí)和交流，5月9日，福州市晉安區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園迎來了福州市幼兒園2022-2023學(xué)年市級(jí)開放觀摩活動(dòng)。福州市研訓(xùn)中心組專家成員、晉安區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)以及福州市各區(qū)縣公民辦幼兒園園長和骨干教師共70多人蒞臨觀摩了本次開放活動(dòng)。

春光無限好，運(yùn)動(dòng)正當(dāng)時(shí)，美好的一天從充滿活力的晨間戶外活動(dòng)開始了。生活化、開放性的游戲環(huán)境；趣味而富有挑戰(zhàn)的戶外運(yùn)動(dòng)游戲；孩子們奔跑著、跳躍著、旋轉(zhuǎn)著……歡快的笑聲吸引了許多前來觀摩的老師駐足觀看。在福州市晉安實(shí)幼教育集團(tuán)總園長連勝的陪同下，專家領(lǐng)導(dǎo)們還參觀了“慧讀·悅享”園本課程背景下的幼兒園環(huán)境。富有文化底蘊(yùn)，充滿童趣與想象，極具園所特色的環(huán)境以及源于幼兒生活、助推幼兒深度學(xué)習(xí)的教育長廊給專家們留下了深刻的印象。

在觀摩活動(dòng)中，王東星老師執(zhí)教的大班自主閱讀活動(dòng)《我的幸運(yùn)一天》通過分段式閱讀的方法，了解幼兒的想法和已有經(jīng)驗(yàn)，最終幫助幼兒獲得更多的閱讀經(jīng)驗(yàn)，提高自主閱讀和語言表達(dá)能力，豐富他們的情感體驗(yàn)，體會(huì)“幸運(yùn)”的真正含義；董艷老師執(zhí)教的大班美術(shù)活動(dòng)《我不是完美小孩》結(jié)合了園本特色進(jìn)行設(shè)計(jì)，讓幼兒通過欣賞繪本中各式各樣表情的孩子，引導(dǎo)幼兒欣賞作家是如何根據(jù)作品需要選擇不同色調(diào)、圖案的背景，運(yùn)用于自己今后的創(chuàng)作中；林鈴老師執(zhí)教的中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《亂七八糟的魔女之城》，通過繪本的形式將數(shù)學(xué)中的規(guī)律展現(xiàn)給幼兒，讓幼兒在看看、說說、做做中進(jìn)一步感知按規(guī)律擺放物體的重要性，讓幼兒自己動(dòng)手、動(dòng)腦發(fā)現(xiàn)事物排序的規(guī)律，并能大膽表達(dá)，感受規(guī)律帶來的美的享受；林旻楓老師執(zhí)教中班語言活動(dòng)《語言魔法對對碰》，教師運(yùn)用語言魔方道具為幼兒想說、敢說、喜歡說，并能得到積極回應(yīng)的語言環(huán)境。讓幼兒在游戲中能夠自由寬松進(jìn)行表達(dá)；陳佳老師執(zhí)教的小班音樂活動(dòng)《pee pee poo poo》，音樂詼諧幽默，兒謠朗朗上口。在音樂情境中讓幼兒通過對動(dòng)作、表情的創(chuàng)編來理解音樂，感受樂句；教師還十分巧妙的利用軟墊，讓幼兒在快樂的游戲中喜歡參與音樂活動(dòng)。

集中活動(dòng)后老師們觀摩了班級(jí)區(qū)域活動(dòng)和長廊活動(dòng)，全方位觀摩區(qū)域中幼兒的學(xué)習(xí)、游戲情況以及教師的組織策略等。

“傾聽—看見兒童 有效回應(yīng)；相伴—理解兒童 有效支持；成長—尊重兒童 引領(lǐng)成長。”根據(jù)2023年學(xué)前教育宣傳月的主題，福州市晉安實(shí)幼教育集團(tuán)總園長連勝將《傾聽 相伴 成長》做為本次專題講座的內(nèi)容。在講座的過程中，連勝以照片、視頻實(shí)例等多元形式介紹老師如何為幼兒提供豐富的材料，讓孩子自主選擇、自主思考、自主探索。幼兒又是如何根據(jù)自己的興趣和意愿，選擇活動(dòng)內(nèi)容和形式的機(jī)會(huì)，選擇伙伴和材料的機(jī)會(huì)，嘗試和探究的機(jī)會(huì)。同時(shí)針對近年來幼兒園課程建設(shè)可持續(xù)性的過程推進(jìn)情況進(jìn)行分享，講座的內(nèi)容獲得現(xiàn)場專家及同行的一致肯定和認(rèn)可。

福州教育研究院學(xué)前教育科主任陳少熙在半日觀摩活動(dòng)后表示，感受到整個(gè)幼兒園發(fā)展過程當(dāng)中的傳承與創(chuàng)新。從閱讀繪本閱讀的特色走向慧讀·悅享”課程的實(shí)踐和探索。晉安區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園在這次開放活動(dòng)中，更加深入地去理解、踐行規(guī)程綱要指南以及剛出臺(tái)的幼兒園保育教育評估指南的精神，從“我們的教育過于浮于形式”的這樣一種當(dāng)下共性問題，回歸到教育當(dāng)中最應(yīng)該關(guān)切和常態(tài)的一日保教工作當(dāng)中。