剛剛上一年級(jí)半個(gè)月的小朋友在學(xué)校，竟然接連收到女同桌的兩張小字條，字條上直接表達(dá)了對(duì)他的喜歡。如此小的孩子就會(huì)遞字條，不免把家長(zhǎng)驚呆了。不過(guò)，兒童心理專(zhuān)家表示，兒童用這種成人的方式“示愛(ài)”，并不是“早戀”，只是孩子間表達(dá)喜歡的一種方式。家長(zhǎng)一定不要隨便給孩子貼上早戀的標(biāo)簽，否則不利于孩子身心健康發(fā)展。
案例
剛上一年級(jí)就收到女同桌小字條
今年9月份剛踏進(jìn)小學(xué)大門(mén)的軒軒(化名)是個(gè)小帥哥，剛上學(xué)沒(méi)幾天，軒軒的女同桌就表現(xiàn)得特別喜歡他。更讓家長(zhǎng)意想不到的是，開(kāi)學(xué)半個(gè)月，軒軒竟然接連收到了女同桌的兩張小字條。第一張小字條還是比較含蓄的，上面只有兩個(gè)字“我你”，不過(guò)中間畫(huà)了一顆心，落款則是一個(gè)嘴唇。第二張字條則直白很多，小姑娘直接就寫(xiě)了“我喜歡你”，不過(guò)，對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，會(huì)寫(xiě)的字有限，喜不會(huì)寫(xiě)，就用拼音代替。
對(duì)于女同桌的小字條，軒軒也很大方地回家與父母分享。不過(guò)，軒軒媽媽看到兒子帶回來(lái)的小字條心情比較復(fù)雜，一方面兒子能被女同學(xué)喜歡，說(shuō)明他在學(xué)校人緣還是不錯(cuò)的;另一方面，這么小的孩子就會(huì)寫(xiě)表達(dá)情意的小字條，是不是太早熟了點(diǎn)。
熱議
家長(zhǎng)對(duì)孩子是否早熟意見(jiàn)不一
當(dāng)軒軒媽媽把兒子的事在聊天群里與朋友進(jìn)行交流后，想不到卻引起了強(qiáng)烈反響。很多家長(zhǎng)都會(huì)對(duì)此覺(jué)得很好玩，畢竟是一年級(jí)的小朋友，大家怎么也不會(huì)覺(jué)得這是早戀，“如果是初一的孩子，那你就要坐不住了。”一位家長(zhǎng)打趣道。
記者采訪發(fā)現(xiàn)，如今，家長(zhǎng)對(duì)孩子們男女生之間的交往還是比較開(kāi)通的，尤其是小學(xué)生，更是不會(huì)太過(guò)緊張，但也有家長(zhǎng)擔(dān)心孩子太早熟。
“我家兒子班上男生多，他都沒(méi)分到女同桌，遺憾啊!”陳先生是一位一年級(jí)學(xué)生的家長(zhǎng)，他認(rèn)為這個(gè)年齡的孩子都很純真，家長(zhǎng)根本不用擔(dān)心早戀早熟的問(wèn)題。李女士是一位二年級(jí)學(xué)生的家長(zhǎng)，她家兒子上學(xué)后就喜歡和男生玩，“如果他要回來(lái)告訴我喜歡哪個(gè)女生，我還放心點(diǎn)?！?/P>
不過(guò)，陳女士則一直擔(dān)心女兒早熟，雖然女兒才上小學(xué)二年級(jí)，但因?yàn)槭亲⌒Ｉ畠阂恢懿呕貋?lái)一次，陳女士總覺(jué)得女兒有時(shí)說(shuō)話特別成熟，“她跟我說(shuō)喜歡班上某某同學(xué)，長(zhǎng)大了要跟他結(jié)婚……”
專(zhuān)家
這只是孩子表達(dá)好感的一種方式
南京腦科醫(yī)院兒童心理衛(wèi)生中心副主任醫(yī)師王晨陽(yáng)表示，一年級(jí)的小朋友也就六七歲的樣子，他們用這種方式肯定是在表達(dá)一種好感。在生活中，總歸是有人合得來(lái)，有的人合不來(lái)，小朋友肯定也會(huì)這樣。有的小朋友對(duì)人有好感，就會(huì)把玩具、好吃的給別人，這是人的天然的表達(dá)好感的方式。更進(jìn)化一點(diǎn)的就是我畫(huà)一幅畫(huà)、寫(xiě)個(gè)字條給你，其實(shí)只是模仿了成年人的戀愛(ài)方式，但和成年人的戀愛(ài)本質(zhì)是有差別的，并沒(méi)有涉及男女之情。
其次，假如一個(gè)班上有同學(xué)用這種方式，比較流行，那全班就會(huì)受到影響變得比較通行。一個(gè)小團(tuán)體或一個(gè)班都有比較習(xí)慣的表達(dá)方式，周?chē)说挠绊懞苤匾?/P>
提醒
早熟、早戀以及對(duì)成人行為模仿要區(qū)別對(duì)待
一年級(jí)的孩子年齡比較小，大部分家長(zhǎng)對(duì)于孩子間互相表達(dá)喜歡之情的現(xiàn)象還是看得比較淡的。而中學(xué)生已經(jīng)不僅僅是借助成人的表達(dá)方式。有些青少年會(huì)產(chǎn)生不同的情感，有的甚至?xí)X(jué)得我一定要和你在一起，這是兩種概念，后一種就稱之為早戀。但早戀大多數(shù)是周?chē)娜私o孩子定義的，王晨陽(yáng)表示，其實(shí)有些孩子并不是早戀，只是起哄性質(zhì)。
而早熟的問(wèn)題是家長(zhǎng)擔(dān)心孩子情感發(fā)育特別良好，過(guò)早地涉及成人的世界。六七歲的孩子還不需要這方面的擔(dān)心，喜歡就僅僅是喜歡，并沒(méi)有男女之間情感的發(fā)展。早熟的孩子就會(huì)考慮自己要找什么樣的人，生理和心理方面過(guò)早成熟。
觀點(diǎn)
家長(zhǎng)和社會(huì)不要亂給孩子貼“早戀”標(biāo)簽
孩子對(duì)周?chē)h(huán)境天生具有好奇感，一些行為受到成年人的影響都屬正常現(xiàn)象。年齡較小的孩子往往不會(huì)明白什么是早戀，而如果家長(zhǎng)把這種行為定義成早戀，孩子被貼上這個(gè)標(biāo)簽，那他可能覺(jué)得自己就是早戀，實(shí)際對(duì)他以后的發(fā)展都不是特別有利。
所以，王主任建議千萬(wàn)不要給這些年齡較小的孩子貼上“早戀“的標(biāo)簽，碰到有些青少年也要給他鑒別，到底合得來(lái)、有好感還是有其他的情感，這些都應(yīng)該分開(kāi)。最主要的是要定義清楚，僅僅是表達(dá)方式的不恰當(dāng)，就不需要大驚小怪，是沒(méi)有意義的，也有可能傷害孩子。所以，家長(zhǎng)應(yīng)該教育孩子，異性之間可以合得來(lái)，互相喜歡，但不鼓勵(lì)在兒童、青少年期間就有尋求終身伴侶的這種傾向。
家長(zhǎng)和學(xué)校方面都應(yīng)該正面積極引導(dǎo)，等到孩子再大一點(diǎn)，就要告訴他寫(xiě)的字條在成人的世界是有一些特別的意義，要讓他知道，這不僅僅是一個(gè)情緒的表達(dá)，而是需要肩負(fù)責(zé)任的。之后再慢慢和他講明愛(ài)是要有能力要有資本的，這也是一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程。
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