《分不開(kāi)的書(shū)》

福州市融僑小學(xué)五年（3）班 陳曉語(yǔ)

同學(xué)們都喜歡魔術(shù)嗎？神奇莫測(cè)的魔術(shù)常常讓我們充滿著好奇。這不，今天的作文課上，王老師搖身一變，成了一位魔術(shù)師。

魔術(shù)開(kāi)始了，教室里鴉雀無(wú)聲。幾十雙眼睛目不轉(zhuǎn)睛地盯著王老師。王老師從講臺(tái)上拿起兩本書(shū)，對(duì)著我們翻了個(gè)遍，又抓起書(shū)脊抖了抖，以示書(shū)中沒(méi)有任何東西。王老師又請(qǐng)了兩位同學(xué)上臺(tái)驗(yàn)書(shū)。那兩位同學(xué)興致勃勃地又翻又抖，但他們仔細(xì)折騰了好一陣，也沒(méi)找到什么“秘密武器”，只好乖乖地回到座位上。這時(shí)王老師才得意地說(shuō)：“我這里有一瓶神奇的膠水。它能讓這兩本書(shū)永遠(yuǎn)分不開(kāi)?！闭f(shuō)完，他裝模作樣地從口袋里拿出一瓶“膠水”。

好戲開(kāi)始了，只見(jiàn)王老師打開(kāi)兩本厚厚的書(shū)，一頁(yè)一頁(yè)相互交叉著疊在一起，每疊上一頁(yè)還不停地把手指放進(jìn)那瓶膠水里沾一沾，再“一本正經(jīng)”地涂在書(shū)頁(yè)上。就這樣涂了沾，沾了涂，反反復(fù)復(fù)幾十次。同學(xué)們都坐在座位上，仔細(xì)地看著王老師的一舉一動(dòng)，真有些納悶……

一頁(yè)，兩頁(yè)，三頁(yè)……王老師的手馬不停蹄地重復(fù)著剛才的動(dòng)作。終于大功告成了！王老師用手壓一壓那兩本書(shū)，然后把它高高舉起：“誰(shuí)愿意來(lái)試試我的膠水靈不靈，能不能把它們分開(kāi)?！?/P>

同學(xué)們紛紛舉手。老師先請(qǐng)了兩位女生上臺(tái)拉書(shū)。一場(chǎng)精彩的“拔河比賽”便開(kāi)始了。那兩位女生弓著腰，憋紅了臉，拼命地往后拉，費(fèi)了九牛二虎之力，卻怎么也不能把那兩本書(shū)分開(kāi)。同學(xué)們看著她們那滑稽的樣子，都笑了。

不知誰(shuí)喊了一聲：“女同學(xué)力氣小，男生來(lái)！”又有許多男同學(xué)自告奮勇上場(chǎng)，那兩本書(shū)依舊如膠似漆地“抱”在一起，紋絲不動(dòng)。這到底是怎么一回事呢？

最后，王老師揭曉了謎底。原來(lái)王老師根本沒(méi)用什么“膠水”，真正的“膠水”其實(shí)是摩擦力。這本書(shū)的頁(yè)面與另一本書(shū)的頁(yè)面進(jìn)行摩擦，就會(huì)產(chǎn)生一種摩擦力。許多微不足道的摩擦力最終積少成多，便使我們看到了這個(gè)精彩的魔術(shù)。同學(xué)們恍然大悟，原來(lái)摩擦力也可以用來(lái)變魔術(shù)啊！

魔術(shù)，給我們帶來(lái)了歡樂(lè)，也讓我們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí)！

點(diǎn)評(píng)：小作者是個(gè)十分善于觀察的學(xué)生，也正是如此，習(xí)作才能抓住老師和同學(xué)的神情、動(dòng)作、語(yǔ)言等，刻畫(huà)才會(huì)如此細(xì)致入微，進(jìn)一步體現(xiàn)出魔術(shù)的神奇。（指導(dǎo)教師：王懷）