近日，澳大利亞新州紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)一份調(diào)查指出，亞洲和中東的學(xué)生成為身體和言語攻擊的主要目標(biāo)。根據(jù)該校學(xué)生聯(lián)盟的調(diào)查，去年一年發(fā)生的160多起暴力襲擊案例，特定文化族群顯現(xiàn)出更高的被攻擊頻率。本該是學(xué)生健康成長的校園，卻成為孩子痛苦的傷心之地。如何防范、處理欺凌事件成為華人家長、學(xué)生，以及校方必須面對的話題。
華裔學(xué)生的“傷心地”
今年1月15日，一段芝加哥多名學(xué)生對華裔高中男生圍毆施暴的視頻被網(wǎng)絡(luò)廣泛傳播。據(jù)視頻顯示，一名就讀柯利高中畢業(yè)班的華裔學(xué)生，在華埠附近巷弄內(nèi)，被7名15到17歲的青少年痛毆。
打人青少年雖被警方逮捕，但以爭取華裔權(quán)益為宗旨的亞美學(xué)會呼吁，各級學(xué)校應(yīng)該重視亞裔學(xué)生對于校園暴力霸凌的認(rèn)識。
美國校園欺凌案件一直不同程度、長久普遍地存在于各級公私立校園中，事件層出不窮。
2011年，紐約皇后區(qū)白石鎮(zhèn)194初中一名就讀于該校六年級的趙姓華裔學(xué)生被同班白人學(xué)生以不堪言詞羞辱，他向校方報告后未獲妥善處理，不久竟又無端被指控涉及偷竊同學(xué)物品，被校方停學(xué)。
2010年，美國南費城博克高中兩名華人新移民學(xué)生遭到一群高年級學(xué)生攻擊。而在2009年，南費城高中多次發(fā)生當(dāng)?shù)貙W(xué)生集體攻擊華裔學(xué)生事件，造成數(shù)十名學(xué)生受傷。當(dāng)?shù)厝A裔學(xué)生、家長等人發(fā)起大游行，但警方并未逮捕任何人，也未決定是否以仇恨犯罪偵辦。
一項問卷調(diào)查顯示，在加拿大的大溫哥華地區(qū)，遭到校園欺凌的學(xué)生人數(shù)約占12%，近幾年甚至出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)攻擊的行為，性取向的欺凌也逐漸增多。
心理郁結(jié)的“反作用力”
校園暴力和欺凌案的發(fā)生，客觀上會對受欺凌的孩子造成心理問題。專家指出，最普遍的問題就是喪失自信，對未來茫然，同時情緒不穩(wěn)定。有研究指出，受欺凌的青少年，其自殺率比一般高出一倍。
更為嚴(yán)重的是，它可能會深層次扭曲青少年心理，甚至?xí)|發(fā)刑事和民事犯罪。
2007年，震驚世界的弗吉尼亞趙承熙案就是典型案例。據(jù)美國媒體報道，趙承熙上中學(xué)時曾飽受同學(xué)嘲笑和欺負(fù)。美國專家說，感到遭受不公是趙承熙心理扭曲的重要原因。據(jù)全美2002年一項調(diào)查，71%的校園槍擊案犯“在犯案前感到自己受到欺辱、壓迫或傷害”。
還有一種傾向是弱者受欺負(fù)后，會更傾向于“擁抱”強(qiáng)者，加入幫派成為一種固定的選擇。一旦加入幫派后，孩子們非常容易涉入毒品、槍械，對孩子的人格及未來發(fā)展，將會產(chǎn)生重大負(fù)面的影響。
需要正視的問題
校園暴力的存在及其嚴(yán)重性和后果，不能用“有趣、好奇，只是開個玩笑”的態(tài)度參與，這樣只會漠視身邊正在發(fā)生和可能蘊藏的悲劇。
有專家分析，種族沖突是多元社會的常態(tài)，但學(xué)校不愿正視其存在，有的學(xué)校教員也參與了對學(xué)生的騷擾，結(jié)果使事情變得更糟。專家呼吁，學(xué)校應(yīng)該把種族問題提出來，讓學(xué)生們更誠實、更開放地思考、討論這些問題。
校園暴力事件一旦發(fā)生，不僅會給孩子帶來身體上的痛苦，更會讓孩子產(chǎn)生心理陰影、憂郁焦慮。有研究者發(fā)現(xiàn)，孩子受到欺負(fù)后的最常見癥狀是抑郁和焦慮，可能表現(xiàn)出緊張、憤怒或者悶悶不樂。如果孩子開始抗拒或逃避平時一貫參加的學(xué)校或家庭活動，那也可能是一個警示。
對此，華裔新移民家長應(yīng)該積極參與孩子的生活，讓孩子感受到家的溫暖，并多參加一些關(guān)于預(yù)防校園暴力事件的教育講座，給孩子提供正確的幫助和引導(dǎo)。
對孩子來講，即使遭遇了暴力，也不能一味隱忍，這樣只會讓對方的行為更加變本加厲。如果受到傷害，應(yīng)該及時向?qū)W校和輔導(dǎo)老師反映，盡大可能舒緩自己的壓力、保持健康的心理狀態(tài)。
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