教育部校長培訓(xùn)中心主任陳玉錕曾在一次中學(xué)校長研討會上提出一個觀點(diǎn)，當(dāng)前中學(xué)校長面臨三大命題：“高級后”教師的管理、教育“看20年后”、教育家型校長。
對此，福州高級中學(xué)校長蘇蕓深以為然。他告訴記者，“這幾年我的所想、所為，都在為破解這三大命題而努力。更進(jìn)一步說，我一直在思考，教育的真諦是什么?！?/P>
近日，本報記者專訪了蘇蕓，聽他講述他的教育“尋根之旅”。
教育“看20年后”與高考的沖突
“眼睛不盯著高考，眼下日子沒法過;眼睛光盯著高考，今后日子沒法過?！边@句順口溜，反映的正是素質(zhì)教育與高考的某種沖突。
很多人把過去二三十年的教育視為應(yīng)試教育。新課程應(yīng)運(yùn)而生。然而，在新課程制度下的教育，真的能解開學(xué)生淪為考試機(jī)器的困局嗎?
未來的世界需要什么樣的人才?中學(xué)教育能不能為學(xué)生提供未來所需要的品質(zhì)?最現(xiàn)實(shí)的問題是，如果高考取得高分，會不會犧牲學(xué)生的未來?
蘇蕓不想“二選一”，而是想“魚和熊掌兼得”，把眼睛一邊盯著高考，一邊盯著學(xué)生的未來。
“如果我們在課堂上能關(guān)注學(xué)科的思想，讓孩子學(xué)會理性的思辯和理性的行動，對他的高考成績和未來成長都是有幫助的?！碧K蕓告訴記者，他最終總結(jié)了自己版本的“教育真諦”——理性的思辯和理性的行動。課堂教學(xué)也好，課外活動也好，老師最重要的責(zé)任是教會孩子思想和方法，知識只是作為一種載體來訓(xùn)練這種思想與方法。學(xué)生學(xué)會了思想方法，記住了基本知識，面對復(fù)雜多變的問題也能應(yīng)對自如，即便將來他忘了這些知識，依然能用自己思辯的大腦去接受新知識、新事物。
破解“高級后”教師管理難題
老師評上高級職稱后，已經(jīng)是他職業(yè)生涯中最高的職稱(特級教師是榮譽(yù)，并不是職稱)，很多老師看不到自己的上升空間，開始出現(xiàn)職業(yè)倦怠。這是校長管理的一大難點(diǎn)。
2004年蘇蕓正式開始主持福高工作。如何激勵高級教師的積極性，成了一個棘手問題。他和校領(lǐng)導(dǎo)班子商定了一個政策，名師三年一評，到期自動解聘重新評定，同時不管是不是高級教師，都可以來申報。
“名師工程”開評后，人們發(fā)現(xiàn)這是動真格的，有的中級教師評上了，高級教師卻沒評上。學(xué)校在名師評定時比較注重老師走出去參加各種學(xué)術(shù)研究的情況，這條指揮棒馬上起了作用。省市里組織的各種學(xué)科活動，幾乎都活躍著福高老師的身影。福高也成為福州8所一類校中進(jìn)入學(xué)科核心組成員最多的一所，超過“排頭兵”一三附。
福高強(qiáng)大的師資隊伍令蘇蕓非常自豪。他說，因?yàn)榈靥巶}山，生源質(zhì)量不如鼓樓學(xué)校，福高這幾年的生源質(zhì)量一直是8所一類校的第七、八名，但三年后的高考成績，卻能排在第五、第六名，福高也是本一上線人數(shù)突破百人大關(guān)的第五所學(xué)校。
立志做“教育家型校長”
一直到現(xiàn)在，蘇蕓依然站在物理教學(xué)第一線。他總是筆耕不止。最近一年，他在CN刊物上就發(fā)表了五篇論文。他每年都會提出很多新思路，“培養(yǎng)領(lǐng)袖型學(xué)生”就是其中之一。
2009年，蘇蕓的女兒讀大四，在參加了學(xué)校很多社團(tuán)活動后，興奮地告訴爸爸：我前三年的大學(xué)都白念了!這句話讓蘇蕓觸動很大。他發(fā)現(xiàn)，進(jìn)入大學(xué)同一個班的學(xué)生，盡管高考成績比較接近，但有的學(xué)生脫穎而出成為領(lǐng)導(dǎo)者，有的則成為跟隨者。原因就在于，有的孩子具備了領(lǐng)袖的品質(zhì)，而有的學(xué)生沒有。
蘇蕓說，中國正逐步走上世界的領(lǐng)導(dǎo)舞臺，需要很多領(lǐng)袖型人才。那么，基礎(chǔ)教育有沒有為將來的領(lǐng)袖型人才奠定基礎(chǔ)?有，但只停留在前兩個層次。第一個層次，每個班都有班干部;第二個層次是學(xué)校的社團(tuán)活動。而福高進(jìn)入了第三個層次——課程。從2009年開始，福高開設(shè)了“培養(yǎng)領(lǐng)袖型學(xué)生”的校本課程，學(xué)生通過課程系統(tǒng)、科學(xué)、規(guī)范地學(xué)習(xí)管理，再結(jié)合活動，管理能力得到快速提高。
蘇蕓說，一所學(xué)校辦得好不好，當(dāng)下的高考升學(xué)率并不是唯一目標(biāo)，這所學(xué)校的校友質(zhì)量更能說明問題，這也正和“教育看20年后”的命題相呼應(yīng)。他希望，若干年之后，福高的校友們漸漸在各大行業(yè)嶄露頭角，成為某一領(lǐng)域的“領(lǐng)軍人物”。
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