“逢考必勸”，這是許多高校在考試前必做的“常規(guī)提醒”，而正是由于它的“常規(guī)性”，一直以來，大多數(shù)學(xué)生對此“很不感冒”。眼下，各高校的期中考又陸續(xù)來臨，廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院用“賣萌”武裝“提示”，打出了“考試憑實力，才對得起那些年一起追的女孩”的海報，頓時在校園內(nèi)外激起千層浪。
對于嘉庚學(xué)院勸誡作弊的這一“軟措施”，人們給予很大肯定。教育人士認為，“軟措施”可行，但那些將防止作弊落到實處的“硬措施”也不能落下，在“軟硬兼施”的同時，學(xué)校還應(yīng)探究學(xué)生諸多的作弊原因，并改善教學(xué)質(zhì)量，對作弊現(xiàn)象“治本”而不只是“治標”。
從說教到賣萌 手段變化明顯
大一新生入學(xué)，輔導(dǎo)員總會苦口婆心地講解一番《學(xué)生手冊》，講到作弊處罰一項時，輔導(dǎo)員也總是神色嚴峻，歷數(shù)種種前車之鑒。然而言者諄諄，聽者藐藐，不管在哪所高校，考場作弊被擒之事多少存在，且從未消停過。
為對付考試作弊，高校也在不斷努力，嘗試各種“新招式”。
2008年，中山大學(xué)的每科考卷頂端，都赫然印上了“考試作弊者不能授予學(xué)士學(xué)位”的字樣;2009年，北大教務(wù)部于考前發(fā)出公開信，公開信里引用詩歌《考場歌》作為勉勵，詩歌部分內(nèi)容為“遵守考紀，嚴肅校風;因小失大，徒然無功”;2011年，廈門大學(xué)打出“考試不是打DOTA(一種很火的網(wǎng)絡(luò)游戲)，請不要團隊合作”的口號，與此同時，廈大學(xué)生處網(wǎng)站上還貼出一則用文言文書寫的考試誠信倡議書;前幾日，廈大嘉庚學(xué)院張貼“考試憑實力，才對得起那些年一起追的女孩”等海報，跟隨廈大的“賣萌”路線，用輕松活潑的方式倡導(dǎo)誠信考試……
縱觀全國各高校一路走來勸誡作弊手段的“改革”，變化顯而易見。
而在廈門，這種由“賣萌”武裝的誠信教育，似乎越來越被高校和社會所接受。在微博上被大量轉(zhuǎn)載的嘉庚學(xué)院“賣萌”海報，就收獲了滿滿的支持與肯定。但在“賣萌”風氣盛行的象牙塔里，傳統(tǒng)的、相對嚴肅的誠信教育也并沒有被忽略，許多高校還是選擇了“正統(tǒng)”的做法，比如懸掛“一人誠信一人立、天下誠信天下興”一類較為嚴肅的橫幅，或于考前重申作弊處罰條例。
作弊成因復(fù)雜 賣萌只是宣傳
嘉庚學(xué)院參與制作“賣萌”海報的學(xué)工部老師說，“我們一直都在嘗試怎么把枯燥的東西變生動，讓這種看似主流的宣傳，變得更容易讓大家接受。”而這，也就是“賣萌”海報的最大特點。
導(dǎo)報記者發(fā)現(xiàn)，這類方式新穎的宣傳中，大多結(jié)合了時下最流行的各種“體”或各種“潮語”，如“淘寶體”、“咆哮體”，或“杯具”、“囧”等一些炙手可熱的詞語，而這些詞語，也正是學(xué)生群體所最容易接受的。
從高校自身來講，以學(xué)校名義發(fā)出的這些輕松活潑的宣傳口號，也讓學(xué)校在學(xué)生面前一改以往板著面孔說教或一本正經(jīng)發(fā)布公文的形象。和藹可親的語氣，用詞前衛(wèi)的語句，看起來就像一個久未謀面的老朋友。
而“賣萌”勸誡做法背后有著更深層次的東西需要引起人們的重視，那就是屢禁不止的作弊現(xiàn)象。分析歷年來發(fā)生的違紀作弊現(xiàn)象的成因，廈門一高校教務(wù)部老師認為，有的是因為基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)吃力，對考試缺乏自信，鋌而走險;有的是平時貪玩或做兼職，學(xué)習(xí)精力投入不夠，突擊應(yīng)考，投機取巧;有的是為考高分，卻適得其反;也有很少數(shù)是對考場紀律或?qū)W術(shù)規(guī)范不以為意，不拘小節(jié)鑄成大錯。其中，有平時學(xué)習(xí)成績欠佳的學(xué)生，也有學(xué)生干部甚至是高考狀元。
由此觀之，作弊成因如此復(fù)雜，“賣萌”式勸誡作弊宣傳雖很親切，但它最終能起到多大的勸誡效果，就不得而知了。
真正勸誡作弊 還要加強措施
“用詼諧幽默的方式去表達原本嚴肅的內(nèi)容，一定會比義正詞嚴地講大道理有效果，這點毋庸置疑。”“即使看過賣萌宣傳之后，不一定能非常深刻地認識到考試作弊的嚴重性，但至少能讓同學(xué)們記住它?！薄耙郧澳欠N中規(guī)中矩的橫幅我看都不看一眼，但現(xiàn)在我會停下腳步給宣傳海報拍張照，這就是最明顯的差別?！?/P>
在調(diào)查大學(xué)生們對“賣萌”海報的反響時，導(dǎo)報記者收到的反饋很一致，幾乎都是肯定的。但當被問及這樣的海報最終能對勸誡作弊產(chǎn)生多大效果時，學(xué)生們的回答中有很多“不確定因素”。
“宣傳歸宣傳，我想最終不會作弊的學(xué)生依然不會作弊，但想作弊的學(xué)生也很難因為一張海報而改變主意，學(xué)校還需要在其他方面也加強措施?！贝蠖W(xué)生陳靜蘭的這一看法，代表著大多數(shù)學(xué)生的觀點。
在他們看來，《學(xué)生手冊》上的條條框框雖然“很古板”，但多多少少還是能起到震懾作用?！疤貏e是以往學(xué)生作弊被處罰的例子，那可是就發(fā)生在我們身邊的血淋淋的教訓(xùn)，這樣的例子被公布，對心存僥幸者必定會產(chǎn)生明顯效果?！?/P>
“在考試過程中，使用一些出其不意的‘招數(shù)’也不錯，前提是這些‘招數(shù)’要能‘瓦解’作弊者的作弊手段，例如對于那些事先把公式寫在桌上的人，可以臨時讓他們換位置?！奔胃龑W(xué)院郭同學(xué)透露說。
標本兼治 新方式解決老問題
廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院教務(wù)部部長林斕認為，在勸誡學(xué)生作弊這件事上，“軟硬兼施”絕對必要，前期的“賣萌”海報宣傳，再配合后期考試中的一系列規(guī)章制度，才能讓勸誡達到最佳效果。
林斕介紹，學(xué)校里各部門職能不同，在考試這項工作中，學(xué)工部更多的是對學(xué)生進行誠信教育和疏導(dǎo)，而教務(wù)部則更多的是負責考場紀律與秩序維持，并及時處理考場違紀行為。這就決定了學(xué)工部可以先采用多種形式進行勸誡作弊的宣傳，而教務(wù)部隨后則會相對嚴肅、規(guī)范地執(zhí)行考試紀律。雖然兩個部門的手段措施不一，但做的是同一件事，最終想要達到的效果也是一致的。
林斕分析，教師的職責除了教書，還有“育人”，而學(xué)校對學(xué)生的誠信教育，包括“賣萌”宣傳在內(nèi)，也正是“育人”的內(nèi)容之一，必不可少。大學(xué)生考試作弊已經(jīng)不是新問題，而“賣萌”海報和嘉庚學(xué)院目前采用的“考前隨機排座”、“蔽名改卷”等做法，正是一種用新方式解決老問題的嘗試。
林斕認為，學(xué)生為何作弊的原因必須被更多地研究并被更好地把握。此外，在對待學(xué)生作弊一事上，除了勸誡，教務(wù)部門還應(yīng)該更多地探討如何改善教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)這些知識是有用的，是能真正培養(yǎng)能力的，從而對作弊現(xiàn)象“治本”而不只是“治標”。
此外，林斕說考試也應(yīng)該嘗試多樣化，避免學(xué)生死記硬背，以最大程度降低學(xué)生作弊的沖動。
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