英國三成教師幫學(xué)生作弊

英國一所男校的學(xué)生在考試。(資料圖片)

英國三成教師幫學(xué)生作弊政府看重考試成績學(xué)校排名 英國教師公費(fèi)培訓(xùn)作弊

本報訊 據(jù)英國媒體報道，一項調(diào)查顯示，目前英國中小學(xué)教師中，有逾1/3的教師承認(rèn)，他們因迫于教學(xué)壓力肯幫學(xué)生作弊,或修改學(xué)生作業(yè)答案。

這份調(diào)查英國教師和講師協(xié)會年會執(zhí)行，結(jié)果發(fā)布在該協(xié)會年會前夕。該協(xié)會調(diào)查了512名英國中小學(xué)教師，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，高達(dá)七成教師認(rèn)為近年來教學(xué)壓力不斷增加，甚至有一些人承認(rèn)作弊行為在他們學(xué)校中很流行。

作弊現(xiàn)象很普遍

一名拒絕透露名字的中學(xué)法語老師告訴調(diào)查人員，她選擇重新修改學(xué)生的作業(yè)來達(dá)到教學(xué)要求，而不是教會學(xué)生如何寫出正確答案?！拔抑赃@樣做，是因為不可能有足夠時間既保證提高學(xué)習(xí)成績，又保證一一教會他們。”還有一名小學(xué)老師在接受調(diào)查時表示，她曾經(jīng)操控考試結(jié)果，是為了讓教學(xué)水平達(dá)標(biāo)。

另一名中學(xué)教師直接指出學(xué)校的“壞風(fēng)氣”：保持學(xué)校排名比發(fā)展學(xué)生的能力更重要，而考察學(xué)校排名的重要指標(biāo)之一就是學(xué)生的考試成績。有受訪者直接說，“我的同事自己動手幫學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。就連我們領(lǐng)導(dǎo)都說，這樣做沒什么大不了，還有助于提高學(xué)校的排名?！?/P>

對于作弊的方式也多種多樣。“英國教師支持網(wǎng)”曾進(jìn)行的調(diào)查顯示，有的教師在考試之前就事先把答案準(zhǔn)備好了。有時教師們甚至在學(xué)生不知情的情況下，把答案直接填寫在學(xué)生未完成的答卷或作業(yè)上。另一名教師也向媒體承認(rèn)，自己曾經(jīng)在考試期間輕碰學(xué)生肩膀，暗示他們寫錯了答案。 一名在多塞特郡任教的老師說，他的學(xué)校為了讓學(xué)校排名有所上升，教師們無論如何也得讓本班的學(xué)生通過考試，也就是取得起碼C等成績。他說，“我不得不提前告訴學(xué)生答案，并在學(xué)生們的標(biāo)準(zhǔn)答案上略作改動掩飾作弊?！彼髞硪蛉淌懿涣藢W(xué)校默許作弊而辭職。

一部分接受調(diào)查的教師都認(rèn)為，老師幫學(xué)生作弊是一個普遍現(xiàn)象。一名受訪者表示，“我曾向?qū)W生透露過作業(yè)答案，我知道這是作弊，但這種現(xiàn)象并不少見。”

英教師公費(fèi)培訓(xùn)幫學(xué)生作弊

本報訊 據(jù)英國媒體報道，2007年，一本名為《數(shù)量教育》的書聲稱，英國一些學(xué)校掏出200多英鎊去購買協(xié)助學(xué)生騙過考試系統(tǒng)的材料，還有學(xué)校派老師去參加由主考者舉辦的“作弊”課程，學(xué)習(xí)如何幫助考生從GCSE(普通中學(xué)教育證書考試)和A-Level考試(中學(xué)高級水平考試)中順利過關(guān)的訣竅。

自1997年以來，在GCSE考試中得到至少5個“良”的學(xué)生人數(shù)從45%增加到了59%。而A-Level考試的及格率從87%上升到了96%。而學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)說，為了提高學(xué)校在政府編制的成績排名表中的名次，為了滿足教育標(biāo)準(zhǔn)辦公室(教育監(jiān)督機(jī)構(gòu))的要求，學(xué)校被迫使出渾身解數(shù)。

全國教師聯(lián)合會秘書長史蒂夫·辛諾特說：“自上世紀(jì)90年代初以來，我們一直生活在一個充斥著各種重要考試的世界中，而且這種情況逐年變得越來越糟。學(xué)校不應(yīng)該承受這種壓力，因為它造成了一種鼓勵老師實施應(yīng)試教育而非教書育人的氛圍?！?/P>

每年，私營公司、考試委員會和地方當(dāng)局都會舉辦教師培訓(xùn)班，讓他們學(xué)習(xí)新知識。這本提議在教育系統(tǒng)中大搞欺騙活動和“應(yīng)試教育”的書稱，一些公司通過花錢請主考者——他們以前通常都當(dāng)過老師，現(xiàn)在則為考試委員會出題和判卷——教老師如何巧用系統(tǒng)幫學(xué)生過關(guān)。

壓力來自于各方

受調(diào)查的教師認(rèn)為，不斷增加的教學(xué)壓力是他們不得已作弊的原因。71%受調(diào)查者表示，提高學(xué)生的考試成績在過去兩年里增加了很多。有88%說壓力來自校長，51%說來自教學(xué)督導(dǎo)，50%說來自于家長，只有1/3說壓力來自于政府。而且，教師不得不放棄休息時間給學(xué)生補(bǔ)課，只有9%的教師說他們未在周末時間教導(dǎo)學(xué)生。此外，還有逾1/4的教師為鼓勵學(xué)生更用功地學(xué)習(xí)，給學(xué)生以各種獎勵。

對此，教育部的一名發(fā)言人說，如果家長知道學(xué)生成績是被老師篡改的，家長會非常憤怒?！敖處熥鞅资墙^對不應(yīng)有借口的，這不僅對學(xué)生的教育造成傷害，同時也毀掉了公眾對教師這個職業(yè)的信任?！彼J(rèn)為，世界上領(lǐng)先的教育系統(tǒng)都有健全的教室監(jiān)控系統(tǒng)，讓家長和納稅人來完成更好的監(jiān)督。

學(xué)校排名最重要

英國教師和講師協(xié)會瑪麗·布斯蒂德博士，協(xié)會秘書長說：“政府堅持將教學(xué)重點放在測驗、考試和學(xué)校排名上，會給教師造成一種巨大的壓力，這對高質(zhì)量教學(xué)和學(xué)習(xí)能力造成巨大傷害。目前已經(jīng)造成一種假象，就是教學(xué)結(jié)果似乎比學(xué)習(xí)過程更重要，而實際上會直接影響到授課者的教學(xué)方式。因此，政府需要采取緊急措施應(yīng)對教師的教學(xué)壓力?！?/P>

自2009年起，包括英語(論壇)、歷史和商務(wù)類課程的日常作業(yè)都將在老師的監(jiān)督下，由學(xué)生們在教室內(nèi)完成。英格蘭教育標(biāo)準(zhǔn)委員會前負(fù)責(zé)人克里斯·伍德黑德表示，新制度仍然難以完全杜絕作弊現(xiàn)象，言傳身教才是師德之本。

英國教學(xué)大綱和學(xué)歷管理委員會的丹尼斯·奧波斯說，“我們相信絕大多數(shù)學(xué)校都能嚴(yán)格遵守有關(guān)條例。”他說，“我們知道一些學(xué)校可能為了追求好的排名而不惜作弊。但整體來說，我們的監(jiān)督非常嚴(yán)格，一經(jīng)查處、嚴(yán)懲不貸。”