“美人卷珠簾，萬徑人蹤滅。兩岸猿聲啼不住，驚起蛙聲一片?！薄按睬懊髟鹿?，對影成三人。”……批改古詩詞填空題時(shí)看到這樣的答案，不要說語文老師凌亂了，換成記者估計(jì)也時(shí)空錯亂了。
本以為這樣的學(xué)生會被老師找去談話，但杭州下城區(qū)教育研究發(fā)展中心初中語文研究員李潔認(rèn)為：“不能完全怪學(xué)生，他們總把古詩詞記岔，主要是因?yàn)樽x不懂，而且沒興趣去記。這說明我們的教學(xué)方法有待改進(jìn)。”
在昨天的下城區(qū)第四屆生態(tài)課堂節(jié)上，一群初中語文老師，就“讓古典詩文走進(jìn)學(xué)生的心靈”進(jìn)行了討論研究。同時(shí)也拉開了2011中國杭州國際教育創(chuàng)新大會(文暉論壇)的序幕。
唐詩考級正當(dāng)紅
不說不知道，為讓學(xué)生學(xué)好古詩詞，老師們真可謂是絞盡腦汁，就連“唐詩考級”也應(yīng)運(yùn)而生了。據(jù)說，這一招如今在杭州的一些初中頗為流行，和“鋼琴考級”有點(diǎn)像。
以安吉路實(shí)驗(yàn)學(xué)校為例，六年級學(xué)生人手一本《唐詩三百首》，第一學(xué)期讓學(xué)生自由誦讀，第二學(xué)期考級。
考試級別分為A、B、C三等，起步C級是20首，達(dá)到A級需背出60首?？荚嚥幌迺r(shí)間，語文備課組會定期舉辦考試測試，未能拿級的孩子可繼續(xù)沖關(guān)，期末還有一次卷面測試，主要是默寫唐詩名句。老師綜合兩方面的成績，給學(xué)生發(fā)“唐詩等級證書”。
據(jù)悉，有96%學(xué)生拿到C級，有幾位頂尖高手已沖關(guān)A級。
同樣在進(jìn)行類似唐詩考級的還有春蕾中學(xué)等。老師們認(rèn)為，有彈性的測試，以及證書的隆重發(fā)放，激發(fā)了學(xué)生的讀詩熱情。
“不過，唐詩考級只能作為培養(yǎng)興趣的方法之一，僅靠考級讓學(xué)生死記硬背，時(shí)間一長，學(xué)生肯定厭煩?！崩顫嵳f，“我認(rèn)為讓學(xué)生對古詩感興趣的最好辦法，是讓他們讀懂古詩詞，看到古詩詞背后有趣的一面。”
讀懂莊子先扮木頭
怎么讓現(xiàn)在開口閉口都是“哼哼哈嘿”的學(xué)生，讀懂幾百上千年以前讀書人說的“之乎者”?安吉路實(shí)驗(yàn)學(xué)校唐旭君在課堂節(jié)上作了一次HOLD住全場的示范。
“莊子行于山中，見大木，枝葉盛茂，伐木者止其旁而不取也。問其故，曰：‘無所可用?！f子曰：‘此木以不材得終其天年?！边@是課文《莊子行于山中》的片段，講的是莊子在山中行走，看到一位伐木工放著一棵大樹不砍，從而引發(fā)的哲學(xué)思考。
唐旭君讓學(xué)生猜伐木工為啥不砍樹，得到的答案不是一般搞笑：“他不識貨”，“估計(jì)他沒有伐木執(zhí)照”……在幾分鐘腦筋急轉(zhuǎn)彎后，學(xué)生們笑哈哈地得到了正確答案：這棵樹對伐木工來說不合用。
“那你們現(xiàn)在集體變木頭，說說見到伐木工時(shí)的心理活動?！碧菩窬囊痪湓挘蝗骸靶∧绢^”樂歪了。
“他不砍我，我會很傷心，我那么有用。真想對他說，砍我吧?！?/P>
“看到他拿著斧頭來，我很害怕，怕被砍;后來他沒砍，我還是很害怕，怕他以后再來砍我?！薄?/P>
從有犧牲精神的“小木頭”到居安思危的“小木頭”，眼前這一幕哪像在學(xué)古文，倒像在玩角色扮演的游戲。
記者在課堂節(jié)上了解到，如今的語文老師，除了在課堂上玩角色扮演，還鼓勵學(xué)生用古詩文演繹課本劇，像景成實(shí)驗(yàn)學(xué)校八年級學(xué)生，最近就排了一部課本劇《石壕吏》。但老師們的最終目的只有一個：讓學(xué)生對古詩文感興趣，從而讀懂古詩文，不再死記硬背。
●新聞鏈接
大會本周末將在杭州下城區(qū)舉行，聚焦“國際化背景下的現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展”，十個專題會議集中亮相。包括生態(tài)課堂節(jié)、“文化·游戲”與兒童成長論壇、教育質(zhì)量監(jiān)測與學(xué)校發(fā)展論壇、學(xué)校特色化發(fā)展論壇和家校互動方式變革與學(xué)校發(fā)展論壇等等。
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