來(lái)看隔代教育的親子攻略 噓，到爺爺講故事時(shí)間了

“今天，我要講一個(gè)小朋友們從來(lái)沒(méi)聽(tīng)過(guò)的故事，想聽(tīng)嗎?花花和傻瓜是爺爺養(yǎng)的兩條蛇，過(guò)了一段時(shí)間，蛇越長(zhǎng)越長(zhǎng)，就像這里到西湖那么長(zhǎng)?！薄巴?那么長(zhǎng)啊?！毙∨笥褌兟?tīng)得神乎其神，楊?，撔∨笥训耐夤靡獾攸c(diǎn)點(diǎn)頭。祖孫兩代在一起，用親切的聲音、抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)、生動(dòng)的表情講述有趣的故事情節(jié)，這是一個(gè)多么甜蜜的場(chǎng)景，連記者這些“大孩子們”也聽(tīng)得津津有味兒。原來(lái)爺爺們個(gè)個(gè)都是故事大王呀。親切的嗓音，生動(dòng)的表情，這是一群可愛(ài)的老人

前天，杭州新華實(shí)驗(yàn)幼托園竹竿園區(qū)進(jìn)行了一場(chǎng)祖輩講故事比賽。精彩的故事繼續(xù)，“后來(lái)爺爺把兩條蛇帶到了山洞里養(yǎng)，并囑咐小朋友們不能隨便亂跑。但是，一群小朋友在大人帶領(lǐng)下去山上玩，其中兩個(gè)小頑皮不聽(tīng)話(huà)只顧著玩，亂跑，結(jié)果被花花和傻瓜給吸到天上去啦，多虧了好心的叔叔，小朋友才得救?！睏铑，摰耐夤珕?wèn)小朋友：“小朋友，我們以后要不要聽(tīng)話(huà)啊?”小朋友們?nèi)缗R其境，認(rèn)真地猛點(diǎn)頭：“要!”

爺爺們中的故事大王可不止這一個(gè)。孫源清小朋友的外公講的是《小老鼠的樂(lè)器》。在一座音樂(lè)山上，一天早晨，小松鼠、小猴子、小狐貍都在練習(xí)演奏樂(lè)器，叮叮叮、咚咚咚……只有小老鼠沒(méi)有自己的樂(lè)器，他非常羨慕其他的小動(dòng)物，嗚嗚地哭起來(lái)。小老鼠回家找樂(lè)器，可只找到一節(jié)竹子。剛開(kāi)始呀，他非常失望，但后來(lái)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)竹子也能發(fā)出聲音。第二天早晨，小老鼠也加入了演奏隊(duì)。爺爺當(dāng)場(chǎng)模仿起小老鼠吹笛子，小朋友們跟著唱“小燕子，穿花衣，年年春天來(lái)這里……”多才多藝，贏得陣陣掌聲，感染了在場(chǎng)的所有評(píng)委?？谡Z(yǔ)化的語(yǔ)言，活靈活現(xiàn)的道具，爺爺講故事很有一套

有關(guān)育兒的各路觀點(diǎn)、言論常常搞得父母覺(jué)得“不稱(chēng)職”，越來(lái)越焦慮：“我沒(méi)有那么多時(shí)間給孩子講故事!”“這些家庭游戲，我們似乎都沒(méi)有玩過(guò)。”而實(shí)行隔代撫養(yǎng)的家庭數(shù)目如此龐大，于是近年來(lái)，很多人開(kāi)始把家庭教育的不良后果歸咎其中。不過(guò)，杭州有些幼兒園老師們認(rèn)為，隔代教育未必是一場(chǎng)注定會(huì)輸?shù)摹罢獭薄?/P>

杭州新華實(shí)驗(yàn)幼托園指導(dǎo)站呂老師告訴記者，爺爺、奶奶、外公、外婆已成為現(xiàn)在帶寶寶的主力軍，祖輩怎樣更好地與孩子交流，對(duì)孩子成長(zhǎng)舉足輕重。呂老師說(shuō)，我們得承認(rèn)祖輩很有耐心，并且有時(shí)間、能長(zhǎng)時(shí)間地對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)?！霸黾佑H子間的互動(dòng)，最終收益的是孩子。講故事就是一個(gè)很好的交流方式。希望爺爺奶奶、外婆外公主動(dòng)多與孫輩們一起閱讀，多一些講故事的技巧?！?/P>

為了能夠吸引孩子們的注意力，道具是個(gè)不錯(cuò)的主意。你瞧，浦天瑞的爺爺就請(qǐng)來(lái)了“老虎”和“狐貍”，一手套著老虎的面具模仿老虎，一手又扮演狐貍，寶寶們一看就興奮了。

“狐貍吹牛能拔老虎的牙齒，大家都不相信，于是狐貍常常給老虎送糖吃，老虎白天也吃，晚上也吃，時(shí)間長(zhǎng)了，老虎有了蛀牙，天天牙痛，哎呦哎呦!”“哈哈哈……”小朋友們被爺爺可愛(ài)的叫痛聲給逗笑了?！鞍瘟搜赖睦匣⒕碗y看極了。小朋友不能常吃糖，要勤刷牙，知不知道啊?”生動(dòng)的每個(gè)故事都有不同的寓意，生動(dòng)的故事語(yǔ)言表述能讓孩子們更好地學(xué)到東西。