上個(gè)雙休日，骨折還未痊愈的陸女士在教室里站了1.5個(gè)小時(shí)，目的是陪6歲的兒子學(xué)國(guó)際象棋。暑假伊始，形形色色的培訓(xùn)班里少不了家長(zhǎng)的身影。雖然家長(zhǎng)對(duì)陪讀究竟好不好莫衷一是，但已經(jīng)有培訓(xùn)機(jī)構(gòu)大張旗鼓地把“家長(zhǎng)旁聽(tīng)”當(dāng)作吸引眼球的銷(xiāo)售秘訣。
骨折媽媽站著陪讀1.5小時(shí)
雖然培訓(xùn)機(jī)構(gòu)并沒(méi)要求家長(zhǎng)陪讀，但陸女士還是希望多陪陪孩子?！拔移綍r(shí)工作很忙，學(xué)國(guó)際象棋一周兩次課，工作日的課只能讓孩子的爺爺陪，我就負(fù)責(zé)雙休日了?！闭勂鹋阕x的原因，她認(rèn)為尚在養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣階段的孩子，面對(duì)國(guó)際象棋這種“開(kāi)動(dòng)腦筋”的活動(dòng)，還是要聚精會(huì)神，家長(zhǎng)的出現(xiàn)很必要。
可是，前段時(shí)間陸女士的腳意外骨折?！皠傞_(kāi)班的時(shí)候，教室里有十二三個(gè)小朋友，陪讀的家長(zhǎng)大約有一半有座位可以坐?？珊髞?lái)小朋友突然增加到16個(gè)，家長(zhǎng)的位子就沒(méi)了。”陸女士只好每次站上一個(gè)半小時(shí)?！半m然很辛苦，但回家還可以和兒子一起切磋棋藝，我把這看作是一種親子活動(dòng)?！?/P>
奧數(shù)班“陪讀率”最高
在徐家匯附近的一家音樂(lè)進(jìn)修學(xué)校，鋼琴預(yù)備班和圍棋啟蒙班很受歡迎。學(xué)校負(fù)責(zé)人表示，家長(zhǎng)可以隨堂聽(tīng)課，以便在家進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)校設(shè)有很多獨(dú)立的小教室，每個(gè)小教室里都有一名家長(zhǎng)陪同。有些家長(zhǎng)聽(tīng)得非常認(rèn)真，時(shí)不時(shí)還問(wèn)老師一些問(wèn)題；而有些家長(zhǎng)不但要聽(tīng)課，還要管住淘氣的孩子。
與學(xué)鋼琴、學(xué)圍棋時(shí)家長(zhǎng)的零星身影相比，一些奧數(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)里的家長(zhǎng)則屬于“扎堆露面”。在市中心很多奧數(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教室里，近20個(gè)孩子在上課，而坐在教室里的家長(zhǎng)就達(dá)十二三位。
家長(zhǎng)林女士和兒子一起坐在教室的最后一排，每天下午，他們都得來(lái)這里學(xué)3個(gè)小時(shí)奧數(shù)。林女士曾經(jīng)和不少家長(zhǎng)一樣，在教室附近的家長(zhǎng)休息室，用小說(shuō)、報(bào)紙和游戲機(jī)打發(fā)時(shí)光?？僧?dāng)她發(fā)現(xiàn)兒子回家后對(duì)上課內(nèi)容一知半解，而自己又幫不上忙；幾次在教室外偷窺時(shí)發(fā)覺(jué)兒子在玩鉛筆、橡皮，林女士坐不住了，下決心走進(jìn)課堂陪讀?！昂⒆訉W(xué)音樂(lè)、學(xué)美術(shù)，家長(zhǎng)陪讀其實(shí)就是監(jiān)督，而學(xué)奧數(shù)的家長(zhǎng)陪讀這么多，主要還多了個(gè)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的任務(wù)?！?/P>
培訓(xùn)機(jī)構(gòu)用其當(dāng)噱頭
在本市一家知名奧數(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的網(wǎng)站上，“上海獨(dú)一無(wú)二的小班授課+家長(zhǎng)旁聽(tīng)”被當(dāng)作顯眼的宣傳口號(hào)。走進(jìn)這家機(jī)構(gòu)設(shè)在北海路某商務(wù)樓里的分部，一張陳述家長(zhǎng)旁聽(tīng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)好處的大海報(bào)立即映入眼簾。走過(guò)幾間正在上課的教室，很容易在教室后面找到家長(zhǎng)的身影，有的還是白發(fā)蒼蒼的老人。
“放暑假了，孩子的課程排得很滿。平時(shí)他的父母要上班，我來(lái)負(fù)責(zé)接送和旁聽(tīng)，雙休日他父母來(lái)，我休息?！蹦赀^(guò)七旬的華先生覺(jué)得如今比退休前還要忙，但認(rèn)為陪孫子讀書(shū)并非一無(wú)是處?！傲私夂⒆釉谡n堂上的表現(xiàn)，對(duì)老師教的內(nèi)容和進(jìn)度心中有數(shù)，對(duì)老師教課也是個(gè)促進(jìn)，一旦碰到問(wèn)題，還可以及時(shí)和老師作溝通?，F(xiàn)在的孩子，很多話回家都不說(shuō)的呀!”華先生笑著說(shuō)。
工作人員表示：“家長(zhǎng)有旁聽(tīng)的權(quán)利，但不要求一定要旁聽(tīng)。建議小學(xué)生家長(zhǎng)有時(shí)間可以旁聽(tīng)，到初中就不需要旁聽(tīng)了。事實(shí)上，我們小學(xué)生家長(zhǎng)旁聽(tīng)的占一大半，但初中生家長(zhǎng)旁聽(tīng)率不到5%?！?/P>
[記者手記](méi)
當(dāng)心陪讀賠掉孩子的自主能力
孩子參加暑假培訓(xùn)班，家長(zhǎng)該不該陪讀?簡(jiǎn)單地用“對(duì)”、“錯(cuò)”來(lái)下結(jié)論似乎很難。因?yàn)閮蛇叾加谐渥愕睦碛?。毫無(wú)疑問(wèn)，陪讀可以觀察孩子的學(xué)習(xí)效果，監(jiān)督機(jī)構(gòu)提供更好的教育服務(wù)質(zhì)量，給頑皮孩子“拾遺補(bǔ)缺”，這些理由聽(tīng)起來(lái)好像頭頭是道。
然而，家長(zhǎng)走進(jìn)教室成為孩子的“同學(xué)”，這很可能對(duì)孩子的自主學(xué)習(xí)能力造成毀滅性打擊，同時(shí)也讓孩子覺(jué)得不被信任。而且，老師主動(dòng)要求家長(zhǎng)“陪讀”，無(wú)形中也把很多教學(xué)的任務(wù)轉(zhuǎn)嫁給了家長(zhǎng)，反而使得老師在課堂上的角色被“邊緣化”。
“扶上馬、送一程”對(duì)少時(shí)頑皮、不自覺(jué)的孩子來(lái)說(shuō)可能是必要的，但學(xué)海無(wú)涯，人生路長(zhǎng)，孩子總有一天要自由翱翔于藍(lán)天，何不讓他們從小就培養(yǎng)獨(dú)立精神呢?
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