成為孩子心中的無(wú)敵爸媽

每位家長(zhǎng)都希望孩子能聽(tīng)自己的話，能夠在孩子的心中樹(shù)立一種權(quán)威的形象，成為孩子的榜樣和偶像。但是，不少家長(zhǎng)選擇樹(shù)立自己形象的方法卻是有問(wèn)題的——高分貝的訓(xùn)斥，甚至是拳腳相加。更有一些虎媽狼爸，干脆把體罰作為教育手段，信奉所謂“好孩子是打出來(lái)”的信條。有一則報(bào)道就很令人震驚：一位“狼爸”讓犯了點(diǎn)錯(cuò)誤的 6 歲的女兒連續(xù)跑了幾個(gè)小時(shí)，結(jié)果把孩子活活累死了。這位爸爸最終要面對(duì)虐待兒童的法律指控。

有一些爸爸媽媽，很有耐心，經(jīng)常會(huì)拿出時(shí)間和孩子一起玩耍。這當(dāng)然是很不錯(cuò)的，只不過(guò)父母陪伴孩子在一起的時(shí)候，不能只是在玩兒，安靜而深入的交流還是要有的。如果只是玩耍，家長(zhǎng)同樣無(wú)法在孩子心中樹(shù)立足夠持久有魅力的形象。當(dāng)孩子慢慢長(zhǎng)大，他們對(duì)“家長(zhǎng)”的認(rèn)識(shí)將會(huì)立體豐富起來(lái)。他們不會(huì)滿足于每天回到家看到的只是另一個(gè)大玩伴。

除了和孩子一起玩兒，和孩子一起讀書(shū)就是最好的選擇。

讀書(shū)是有趣的，和孩子一起讀一本好書(shū)的快樂(lè)不亞于和孩子痛痛快快地一起玩耍一場(chǎng)。同時(shí)，書(shū)又是充滿智慧的。當(dāng)父母能夠經(jīng)常為孩子挑選來(lái)讓孩子愛(ài)不釋手的書(shū)籍時(shí)，在孩子幼小的心中就會(huì)形成一個(gè)認(rèn)識(shí)：爸爸媽媽帶回的書(shū)那么有趣，他們看過(guò)的書(shū)真的好多啊，他們真的好棒!

這種作用對(duì)于做爸爸的來(lái)說(shuō)可能更加重要。因?yàn)楹⒆雍蛬寢層幸环N天然的密切聯(lián)系，懷胎十月形成的那種內(nèi)在的相互吸引和相互依賴是其他人無(wú)法替代的，包括爸爸。相比較之下，孩子接納爸爸則是一個(gè)由“陌生人”到“熟人”再到“親人”的漸進(jìn)過(guò)程。對(duì)一些爸爸來(lái)講，可能直到孩子大了，也依然只是“熟人”，而不是真正意義上的“親人”。甚至，連“熟人”都算不上。

所以，做爸爸的其實(shí)更需要向孩子“介紹”自己，宣傳自己，才能獲得孩子與自己的親近?？墒牵芏嗄贻p的爸爸雖然在社會(huì)上很是風(fēng)光，朋友一大堆，跟誰(shuí)都能侃侃而談，面對(duì)自己的孩子卻寡言少語(yǔ)，找不到共同話題。這是不是有點(diǎn)本末倒置呢?也許很多年輕的爸爸都會(huì)說(shuō)“教育孩子是女人的事情，男人就要為家庭打拼”，姑且不論這種想法多么有問(wèn)題，只需設(shè)想一下：在孩子成長(zhǎng)中做爸爸的總是“缺席”，那么，等到孩子長(zhǎng)大成人后，做爸爸的想要跟孩子聊一聊，談?wù)勑?，那時(shí)可能就會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子的心靈之門(mén)已經(jīng)很難打開(kāi)了。

因此，無(wú)論多么忙，無(wú)論事業(yè)多么成功，作為父母——特別是爸爸，一定要參與到孩子的成長(zhǎng)中，才能在孩子的心中樹(shù)立起一個(gè)真正成功的、有魅力的形象。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)——特別是對(duì)較小的孩子來(lái)說(shuō)——對(duì)爸爸在社會(huì)上多有地位多么有錢(qián)往往沒(méi)有什么概念，他們?cè)诤醯闹皇前职质遣皇菒?ài)自己，是不是關(guān)注自己，是不是愿意陪伴自己。我原來(lái)當(dāng)老師的時(shí)候，曾經(jīng)被一個(gè)男生的一篇作文感動(dòng)過(guò)。那篇作文從文采的角度看并不出色，但是，那孩子用簡(jiǎn)單樸素的文字所記述的童年最深的記憶，是他的爸爸騎著摩托帶著他和媽媽時(shí)，他夾在爸爸雙臂之間的那種溫暖。你看，在一個(gè)孩子心中，爸爸的重要不在于他是不是一個(gè)所謂的成功人士，而在于是不是能夠給予孩子愛(ài)、溫暖和力量。

而在孩子的心中樹(shù)立起良好形象的最佳方式，在我看來(lái)就是讀書(shū)。

通過(guò)一本本有趣而又美好的童書(shū)，父母把孩子吸引在自己身邊。在由父母主導(dǎo)的讀書(shū)時(shí)間里，無(wú)形中也對(duì)孩子形成了正面的影響，傳遞的是一種潛在的正能量，樹(shù)立的是自己積極正面的形象。那種為孩子讀書(shū)的生動(dòng)有趣的聲調(diào)，會(huì)在不知不覺(jué)中形成一種無(wú)形的說(shuō)服力。當(dāng)孩子在生活中犯了什么錯(cuò)誤而受到父母的責(zé)備時(shí)，他們不會(huì)輕易對(duì)父母的訓(xùn)斥產(chǎn)生逆反，因?yàn)檫@聲音陪伴他讀過(guò)了那么多美好的讀書(shū)時(shí)間，孩子會(huì)反思：也許是我錯(cuò)了，才會(huì)讓這每天在我耳邊講故事的聲音變成訓(xùn)斥的聲音。

以上這些話，看起來(lái)只是說(shuō)道理，但都是我在為丁丁讀書(shū)的每一個(gè)夜晚的真切感受。

在我鍵入這幾行字之前的一個(gè)小時(shí)，我和丁丁還靠在枕頭上，丁丁把他虎頭虎腦的圓臉蛋兒緊緊地貼在我的臉上，擠得我右邊的眼角都變了形，看不清書(shū)上的字。我對(duì)丁媽說(shuō)：“也就這個(gè)時(shí)候，他會(huì)跟我這么親密?！倍《÷?tīng)到我這話，就把他的臉和我的臉貼得更緊了一些，我想是在附和我的話吧。又想起早上送丁丁去幼兒園，他看到他們班已經(jīng)在做操了，就跑到隊(duì)伍中，我上樓幫他把學(xué)習(xí)用書(shū)放到教室。下樓的時(shí)候，正好趕上丁丁所在班的小娃娃們上樓。一串“叔叔好”過(guò)后，一個(gè)小男孩問(wèn)我：“聽(tīng)說(shuō)你得中耳炎了?”我睜大了眼睛，吃驚地說(shuō)：“你連這都知道?”這當(dāng)然是丁丁跟小伙伴們說(shuō)的。

想象到丁丁向同學(xué)講起他的爸爸如何得中耳炎的情景，我感到一種莫名的幸福。每個(gè)工作日里，我和丁丁接觸的有效時(shí)間不過(guò)晚上的兩個(gè)多小時(shí)，如果不是陪伴他讀書(shū)，共度那么多有趣而美好的時(shí)光，我想是不容易把我這個(gè)爸爸的形象印在丁丁心中的。如果真的是那樣，恐怕他不會(huì)想到在小伙伴中聊到我的中耳炎吧。