獎(jiǎng)勵(lì)孩子還用小紅花嗎？

中國(guó)的幼兒園和小學(xué)老師獎(jiǎng)勵(lì)孩子，一般會(huì)用代幣的方法，比如發(fā)小紅花，蓋印章，貼五角星，等積累到一定數(shù)量就可以?xún)稉Q到禮物。這樣的獎(jiǎng)勵(lì)，盡管在短時(shí)間內(nèi)有效，但因?yàn)槿狈σ龑?dǎo)性，孩子“收集”的熱情會(huì)很快消退。美國(guó)人覺(jué)得，用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)孩子，不利于孩子建立內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，他們獎(jiǎng)勵(lì)的方式是讓孩子享受特權(quán)和自由，讓孩子體驗(yàn)榮耀感，培養(yǎng)責(zé)任感，增強(qiáng)自信心。

在學(xué)校，美國(guó)的老師會(huì)對(duì)孩子遵守秩序、懂得分享、分工合作、照顧幼小、積極參加活動(dòng)、尊重他人的品質(zhì)給予獎(jiǎng)勵(lì)：他們給孩子特別優(yōu)待，來(lái)享受因?yàn)閭€(gè)人努力而獲得的榮耀，如可以坐到離老師最近的位置，第一個(gè)選擇玩具或游戲項(xiàng)目等。他們還給孩子自主選擇的權(quán)利，比如，孩子可以選擇自己喜歡的繪本給老師讀，可以從家里帶喜歡的CD作為午間播放的音樂(lè)。他們還會(huì)通過(guò)讓孩子與眾不同來(lái)體驗(yàn)受到獎(jiǎng)勵(lì)的榮耀感，比如，其他孩子用普通的水彩筆，但是被獎(jiǎng)勵(lì)的孩子可以用熒光彩筆，或者讓孩子當(dāng)老師的助手，給其他同學(xué)布置任務(wù)，甚至還允許孩子邀請(qǐng)校外嘉賓來(lái)班上做客，他和客人的名字會(huì)被多次提起并得到感謝。筆者的兒子在美國(guó)上幼兒園時(shí)，印象最深的，莫過(guò)于他得到獎(jiǎng)勵(lì)，邀請(qǐng)我們夫妻倆去給孩子們講解中國(guó)“年”的故事，當(dāng)時(shí)，我們看到他的眼睛里因?yàn)轵湴?、自豪、榮耀而閃爍的光芒。

在家里，父母獎(jiǎng)勵(lì)孩子，也是從真正滿(mǎn)足孩子內(nèi)心需求出發(fā)，激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力。比如，給孩子半天與父母單獨(dú)相處的時(shí)間：沒(méi)有兄弟姐妹，沒(méi)有工作或朋友?；蚪o孩子2小時(shí)時(shí)間，完全自由分配：在2個(gè)小時(shí)里，平常受限制的事可以玩?zhèn)€痛快。或由孩子為第二天的晚飯點(diǎn)餐：即使平時(shí)不允許吃，父母也會(huì)給孩子做。像我的兩個(gè)孩子，老大最喜歡單獨(dú)和父母出去玩，不帶弟弟，因?yàn)樗X(jué)得，自從弟弟出生，剝奪了很多本來(lái)只屬于他和爸爸媽媽的愛(ài)和時(shí)間。而老二最?lèi)?ài)的莫過(guò)于能自己決定，中午可以不睡午覺(jué)。

孩子們覺(jué)得，這才是他們真正渴望的獎(jiǎng)勵(lì)，因?yàn)樗麄兊玫搅颂貏e的尊重、關(guān)注與自由。在一次次獎(jiǎng)勵(lì)中，他們的責(zé)任感、榮耀感、成就感和自主感得到了激發(fā)。